六年级语文上册教案 明珠回归2（教科版）

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（教科版）六年级语文上册教案 明珠回归2
一、激趣导入
　　1.谈话激趣。我们伟大的祖国有辽阔的草原、茂密的森林；有奔腾的江河、澎湃的大海；有宁静的山林、繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪座城市，为什么？（简要说出喜欢的原因并概括地予以介绍）。
　　2.引入课题。的确，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人闻名于世界。香港这座城市就是中国这条巨龙头上一颗璀璨的明珠，有“东方之珠”的美誉。然而，因清朝政府的腐败无能，曾使香港被英国强行租用了99年，历经沧桑巨变，直到1997年7月1日这个失散了百年的孩子才终于回到了祖国母亲的怀抱。让我们一起来了解香港回归的历程，重温那些庄严的时刻吧！
　　二、交流预习成果
　　1.课外资料。（学生汇报、补充，教师归纳总结）
　　⑴香港的历史：自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签订了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，中国政府恢复行使主权，成立香港特别行政区。
　　⑵香港的相关链接：被称为“万国市场”、“美食天堂”、“购物天堂”、“旅游胜地”。美丽的夜景闻名于世，紫荆花为香港区花。
　　⑶战略性的位置：面向国际的商业氛围和优越的通信条件，使香港成为世界贸易活动中心和亚太地区的神经中枢。香港和世界上170个国家和地区的公司有商业往来，与亚洲其他国家和地区的贸易额大幅度增长。香港的集装箱港口是世界上最繁忙的港口之一，而且还在进一步扩建。
　　2.课文信息。（学生以“通过课文，我知道了什么”的方式汇报，教师进一步引导、补充）
　　快速浏览课文，在预习的基础上逐段弄清大意，并予以梳理。
　　第1~2自然段：香港沧桑的历史及“一国两制”的伟大构想。
　　第3~11自然段：香港如愿以偿回归祖国怀抱。
　　第12自然段：香港的明天更美好。
　　三、再读全文，可以齐读，也可以分组轮读。
　　（一）通过读课文，我们知道了课题“明珠回归”中的“明珠”指的是什么地方，它为什么被称为“明珠”，它是怎样离开祖国的，又是什么时候回归的？（学生汇报后导入到“一国两制”）
　　（二）议“一国两制”。
　　1.自读课文第2自然段。
　　2.分组讨论，弄清以下两个问题。
　　⑴是谁创造性地提出“一国两制”的伟大构想？（改革开放的总设计师———邓小平）
　　⑵“一国两制”的含义是什么，它的提出有什么伟大意义？
　　小结：“一国两制”是一个国家、两种制度的简称，是中国共产党和中国政府为解决台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。即在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。它的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
　　教师补充：1982年9月24日，邓小平、撒切尔夫人就“中英双方关于香港问题”在人民大会堂福建厅进行了激烈的谈判。小平同志的话高屋建瓴，掷地有声，句句重如千钧，充分体现了站立起来的亿万中国人民涤雪国耻、收复失地的志气与决心。1983年，撒切尔夫人致函我国领导人，表示“只要英国政府和中国政府之间能够就香港的行政管理安排达成协议……我就准备向议会建议，使整个香港的主权回归中国。”这也充分说明，香港和澳门的回归，一靠正确的决策，二靠强大的国力。
　　（三）重温庄严的“回归”时刻。
　　1.问题交流。
　　⑴自读3、4自然段，弄清楚中英两国政府的香港政权交接仪式在什么时间、什么地方举行，有些什么人物参加？
　　⑵结合文后思考题1，默读课文，填写表格，交流感受，带感情逐段朗读。
　　2.播放交接仪式的实况录像，配合解说，引领学生进一步体会香港回归的庄严时刻。
　　历史的时钟指在1997年7月1日0点那一刻，大会堂全场肃立，几千双眼睛向鲜艳的五星红旗和紫荆花区旗行注目礼。这是中华民族长久期盼的一个瞬间，这是永载世界史册的一个瞬间。0时4分，中华人民共和国主席江泽民庄严宣布：中国香港特别行政区政府现在成立！……中华民族100年的梦想终于实现了！
　　3.想象举国上下这一时刻的场面。（电视机旁，大街小巷，香港同胞，大陆人民……）这是一个激动人心的时刻，这是一个全国人民的不眠之夜，一起来读一读。（这是一个让亿万中华儿女噙泪的时刻……香港的发展从此进入了一个崭新的时刻）
　　四、播放歌曲，总结课文。
　　播放歌曲《东方之珠》，教师深情总结：
　　香港，在一场历史浩劫中，她离开了母亲的怀抱。百年沧桑，她用坚毅的双手，撑起一片晴空，在世人的瞩目下，成为东方耀眼的明珠。如今，她终于踏上归途，在母亲的怀抱中，抚平历史的创伤，为祖国的明天开创辉煌！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第2课时
　　一、回顾课文内容
　　朗读课文。（齐读或分组轮读均可）
　　1.读出香港历史的沧桑感。
　　2.读出明珠回归的自豪感。
　　3.读出明天更美好的憧憬。
　　二、文后思考题
　　1.结合上节课所填表格，体会这些关键时刻的深远历史意义。你对哪个时刻印象最深，说说为什么。
　　2.完成文后第2题。结合语言环境，交流对词语的理解。
　　三、独立完成自选词语
　　四、识记生字，适当组词造句
　　五、指导书写
　　1.按结构将12个生字分类。
　　2.重点指导：“澳、储、徽、贸”的写法。
　　六、实践活动
　　学习课文中抓住关键时间、按事件发展顺序描写的方法，练写一件事情发生过程的片段。
　　附板书设计：
　　
　　（本课例由陕西省咸阳市西藏民族学院附小岳海江老师设计）
　
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