20 《蜘蛛开店》教学设计
教学目标
1、认读本课生字、词语。
2、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
3、明白做什么事都要坚持不懈，否则将一事无成。
教学重难点
重点：
正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
难点：
明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则将一事无成。
教学用具：多媒体
教学过程
第二课时
（一）巩固旧知
1、课件出示词语，检查认读
商店 蹲在 寂寞 口罩 编织 顾客
付钱 工夫 交换 长颈鹿 袜子 匆忙
蜈蚣 决定 终于 完成 星期
2、去掉拼音，完成识字游戏
3、出示核心问题和串珠问题，思考：课文讲了一件什么事？蜘蛛在开店过程中遇到了哪些困难？（板书：蜘蛛开店）
（二）品读欣赏
1.学习1—4自然段
（1）自读1—4自然段，思考：蜘蛛为什么要开店？（因为寂寞、无聊）
（2）那么，蜘蛛开了一家什么店？为什么选择这家店？又遇到了谁？
（3）指名交流。（口罩店，因为口罩织起来很简单，遇到了河马）
出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”
师：同学们，你们知道河马有什么特点吗？（嘴巴又长又大），接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）结果怎么样？（终于织完了）（课件出示河马图）
2.学习5—8自然段
（1）自由读5—8自然段。
a.蜘蛛觉得口罩难织，于是又重新开了一家店，开的什么店呢？为什么？这次又遇到了谁？（围巾店；觉得围巾织起来很简单，长颈鹿） 出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
b.自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？ （脖子特别长：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）
c.这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难呢？ 出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
d.指导朗读:重读“织啊织，足足、一个星期、才、长长的”读出蜘蛛工作的辛苦，生意的难做。
(2)织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？ (一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。)（介绍心理描写）
3. 学习9-11自然段
a这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？(袜子店，遇到了蜈蚣。） 出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！”
b这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？（因为这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图）
c是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。那同学们，你们想一想，蜘蛛接下来会怎么做呢？
(三）总结拓展
1.按照课文内容，完成表格。
2.蜘蛛的招牌一再地更换，但物品的售价却总是一元钱，你觉得这合理吗？你们有什么好办法帮蜘蛛赚钱吗？
3.学完这篇课文，你想对蜘蛛说些什么？
（做任何事情都会遇到困难，但是不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，而不是一味逃避。）
课后作业
1.朗读课文，抄写本课的生字词。
2.展开想象，说说蜘蛛接下来可能会怎么做，又会遇到什么有趣的动物呢？讲给大家听一听。
板书设计
口罩店 一整天
围巾店 一星期
袜子店 吓得跑回网上
朝三暮四 一事无成部编版小学语文二年级下册20《蜘蛛开店》 第一课时教学设计
学习目标：
1、采用“随文识字”等方法认识“蹲、罩、寂、寞、店”5个生字，会正确美观地书写“商、店”。
2、初步理解课文内容，借助关键词理清文章脉络；
3、理解蜘蛛开口罩编织店的故事，借助关键词复述故事。
教学重难点：
认识5个生字，理清文章脉络，偿试复述故事。
教具准备： PPT、生字卡片
教学过程：
一、随文识字，引出课题
1、谈话导入 出示蜘蛛图片
2、看蜘蛛也走进了我们的课堂，它来了。（PPT出示句子） “有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。”
（1）认识“蹲”。
①读句子，相机指导认识生字“蹲”的读音。
借助偏旁及做动作认识“蹲”。
（2）创设情境，反复朗读，相机理解“寂寞”。
（3）引出课题，联系生活认识“店”。
生交流平时生活中在哪见到过“店”字。
学习生字“店” 在我们的生活中，“店”字在很多街边的商店招牌中有出现过，现在让我们来看看商店招牌上的“店”字吧。（出示幻灯片）
二、初读课文，理清脉络
1、出示读书提示：自由放声地读课文，特别注意带拼音的生字，注意读准字音，看清字形，觉得难读的地方多读几次。
2、开火车接龙读文章，相机正音
3、请同学默读课文。
根据表格内容在文中找出相关信息用横线划出来。
蜘蛛开店
学生交流
借助句式，结合表中关键词说一说蜘蛛开店的故事。
“蜘蛛的编织店开业啦，它首先开 __________接着改开_________。
4、追溯字源，学习“罩”字
师：瞧，蜘蛛是编织高手，所以它觉得织口罩很简单（PPT出示句子）
“蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢，就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。”
学习“罩”字
（1）字理识字：
（2）理解罩的含义 “罩”即为用一张大网遮住东西
（3）根据字义在理解口罩的基础上拓展理解“眼罩”“床罩”。
三、品词悟句，抓关键词，学讲故事
（1）聚焦第一部分“口罩编织店” PPT出示招牌，引导生在文中找出蜘蛛在招牌上写了什么内容 “口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”
（2）指导朗读：引导生读出叫卖语气
（3）师：很快，蜘蛛的第一个顾客来了，它是河马，织口罩真的像蜘蛛之前说的那么简单吗？请同学们默读课文2——4自然段，用横线划出相关的句子。
“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。”
（4）抓关键词，体会蜘蛛编织口罩的艰难 引导学生从“嘴巴那么大”“难织”“一整天”“终于”等关键词进行交流。
（5）蜘蛛织的很辛苦，所以蜘蛛想： PPT出示句子：晚上，蜘蛛想，还是卖围巾吧，因为围巾织起来，很简单。
四、巧用方法，复述课文 “卖口罩”部分。
1、师引导回顾复述故事方法
（1）找出关键词
（2）用上关键词
（3）用自己的话来说
（4）与课文内容意思一样
2、PPT出示一些关键词，引导学生借助关键词，尝试讲故事，用上复述方法复述故事。
（1）生自己说
（2）同桌互相说
（3）请生上台展示
五、生字书写指导 指导书写“商”、“店”两个字
1、学生交流怎么写好字，师相机点出重要笔画。
（1）商的“ ”易写错
（2）主笔横写稍长些
2、“店”字左上包围的字，我们之前在园地里面已经有接触过左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。
3、师范写
4、生临写
5、展示点评，学生互评
6、再次修改
六、作业布置
1、回家把蜘蛛口罩编织店的故事讲给爸爸妈妈听
2、推荐一本好书，鲁冰的《蚂蚁吞了一块天》
七、板书设计：
