部编版九年级语文上册课件--第六单元 写作：学习改写（共28张PPT）

(共28张PPT)
《学习改写》
写作课
九年级语文上册
改编自XX小说
课时目标
了解有关改写的基本知识，学习改写的基本方法。
赏析改写后的文章，培养改写能力。
改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”。
忠
于
原
作
基本原则
改写要把握原文精神，原文的主要内容、主题和具体写法等。
改写要有章可依。切不可过分地自我发挥。
改写应注意两个“一致”
1.文章风格要一致，不要各种文体、语体混杂。
2.叙述方式一致，避免人称不统一和叙述上的混乱。
基本原则
主要形式
改变叙述
角度
改变文体
改变语体
改变文体
对原作的思想内容，基本上不做改动，大都只侧重于改变原作的体裁形式。
唱着歌，打着鼓，
手拿着花枝齐跳舞。
我把花给你，你把花给我。心爱的人儿，歌舞而婆娑。春天有兰花，秋天有菊花，馨香百代，敬礼无涯。
成礼兮会鼓，
传芭兮代舞；
姱女倡兮容与；
春兰兮秋菊，
长无绝兮终古。
《九歌·礼魂》
郭沫若改写版
例文赏析
把文言文改成现代白话文，把书面语改成口语。
改变语体
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（默读一遍）
例文赏析
春秋时代的宋国，地处中原腹地，缺少江河湖泽，而且干旱少雨。农民种植的作物，主要靠井水浇灌。
穿井得一人（改写）
交代“穿井得一人”故事发生的环境，为下文写丁家穿井一事做了铺垫。
例文赏析
当时有一户姓丁的农家，种了一些旱地。因为他家的地里没有水井，浇地十分困难。于是，丁氏与家人决议打一口水井。当丁氏打井成功，从井里提起第一桶水时，他全家人欢天喜地，高兴得合不上嘴，从此以后，他们家再也用不着总是派一个人风餐露宿、为运水浇地而劳苦奔波了。丁氏逢人便说：“我家里打了一口井，还得了一个人哩！”
记叙穿井过程，引出“穿井得一人”的说法。
例文赏析
穿井得一人（改写）
村里的人听了丁氏的话以后，便有人说：“丁家在打井的时候从地底下挖出了一个人！”大家你传我，我传你，竟然传到了宋国国君耳朵里。宋国国君想：“假如真是从地底下挖出来了一个活人，那不是神仙便是妖精。非打听个水落石出才行。”
交代“穿井
得一人”说法
的误传过程，
生动有趣。
例文赏析
穿井得一人（改写）
为了查明事实真相，宋国国君特地派人去问丁氏。丁氏回答说：“我家打的那口井给浇地带来了很大方便。过去总要派一个人常年在外运水，现在可以不用了，从此家里多了一个空闲的人手，但这个人并不是从井里挖出来的。”
勘误过程，更易理解 。
穿井得一人（改写）
例文赏析
十分精彩的改写，故事情节完整，且在叙述故事情节的过程中，大胆运用联想，先交代丁家所处的环境，写出了穿井的必要性，后还增加了一些神态、心理描写，使故事更加生动有趣，整体上又忠实于原文及其寓意。
优秀！
穿井得一人（改写）
总体评价
第一人称改为第三人称，第三人称改为第一人称，或者将顺叙改为倒叙、插叙，倒叙改为顺叙。
改变叙述角度
且说晁盖等人得晓杨志押送生辰纲到东京的消息后，决定劫下这笔不义之财。可是，杨志乃将门之后，武艺高强，他们又怎么才能得手呢？
智取生辰纲
从晁盖的角度改写，如何得手，这是最大的问题。
（改写）
例文赏析
还是吴用想出了点子，利用黄泥冈前不着村，后不着店的地形特点，利用蒙汗药。
可是问题又来了，谁能保证杨志他们一定要走黄泥冈，又有谁能保证让警惕性很高的杨志喝下他们准备好的蒙汗药呢？
智取生辰纲
忠于原文内容，利用蒙汗药。
（改写）
提出连续的问题，既符合晁盖、吴用商讨计策的事实，又引起读者思索，设置悬念。
例文赏析
吴用不愧为智多星，他说：“黄泥冈是大名府前往汴梁的必经之地。况且，五月半天气，天气像下了火，那些军士挑着重重的担子，走了这么长的路，一定口干舌燥，必定要在黄泥冈松林里休息。而我们，扮作客商的模样，与他们巧遇。这样，再找一个人挑来酒，先不放药，我们吃一桶，让他们看着放心，这样，我不信他们不动心！”
智取生辰纲
详写吴用计策，突出文章重点。
（改写）
例文赏析
晁盖捋了捋胡子，说：“这个主意不错，但是听说杨志警惕性很高，他专挑天热时走。即使我们吃了一桶，他也不会放心让他的人吃那一桶的。”
“这个，好办，”吴用说，“我们先要从这个桶中舀一瓢吃，让他们看见没事，然后想办法再加进蒙汗药去。”
·
晁盖再提疑问。
提出连续的问题，既符合晁盖、吴用商讨计策的事实，又引起读者思索，设置悬念。
例文赏析
智取生辰纲
（改写）
“可是怎么做到这一点呢？”大家绞尽脑汁，冥思苦想。
智多星吴用轻捻山羊小胡，微微一笑，只要如此这般，不怕杨志他们不上当。
大家听了吴用的想法，一致拍手叫好。
设置悬念，运用原作的写作技巧，增添趣味性。
例文赏析
智取生辰纲
（改写）
终于等到了实施的那天。他们扮作贩枣子的客商，在黄泥冈松林里等待着杨志一行。起先他们装作非常害怕的样子，远远地躲在一边。杨志先是怀疑，但看他们倒还本分，也没有做过多的询问。
略写准备过程。
例文赏析
智取生辰纲
（改写）
正在这时，白胜挑酒上山了，他边走边唱，歌声嘹亮。然而对于长途跋涉的军士们来说，更诱人的是他的桶中酒。军士们准备凑钱买酒，杨志却坚决制止。趁着这工夫，松林那边的晁盖一行人跑出来，买走了第一桶，痛痛快快地吃完。刘唐在归还酒桶时，故意揭开另一个酒桶盖，兜了一瓢边吃边往松林里跑，吴用赶快把蒙汗药倒进瓢内，白胜故意追到松林，抢过酒瓢，往桶里一倾，药已经搅在酒里，便假装没头没脑地数落开了。
具体写用计的过程，与前文的设计相照应。
例文赏析
智取生辰纲
（改写）
杨志看这波人喝了酒没事，又看见刚才这一桶也吃了一瓢，才很不情愿地默许军士买酒，并且自己也喝了他们孝敬的半瓢。
白胜完成任务，唱着山歌下山。
不多时，晁盖、吴用等人便看见杨志他们一个个倒地，动弹不得，他们也不多说，赶紧倒掉了枣子，把生辰纲装上大车，一溜烟消失在松林的尽头。
略写杨志被蒙骗，中计。
例文赏析
智取生辰纲
（改写）
总体评价
小作者在尊重原作的基础上，突出了“智取”这一关键点，以晁盖、吴用等人的视角创作，改变原作叙述方式，展开联想和想象，详写用计过程，略写计谋实施，构思精巧，而语言力求遵循原作风格，生动形象，富有表现力，是一篇不错的改写文。
智取生辰纲（改写）
优秀！
原则
有章可循
忠于原作
通晓题旨
形式
改变文体
改变语体
叙述方式
课堂小结
熟悉原作
合理想象
详略适当
从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。
课后作业