浙教版数学二年级下册 13 三位数的读写表格式教案

三位数的读、写
教学目标 知识目标 使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数。为以后理解四则计算做准备。初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。
能力目标 使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数。为以后理解四则计算做准备。初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。
情感目标 初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力，培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。
教学重点 数的读法。
教学难点 数的写法。
教学过程 教学预设
目标导学 一、复习引入1．一位数和两位数的读写法。（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）（2）学生在黑板上写出上面列举的数。（3）引导学生说出列举的数的组成。（4）提问式小结。
创境激疑 读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读。
合作探究 二、探究新知1．教学示例（1）出示计数器讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。教师出示计数器并进行如下提问：①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？②每个数位的计数单位是什么？③10个一是（ ）、10个（ ）是一百、（ ）个一百是一千。（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。
合作探究 （3）三位数的读写法。讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。[1]不带0的三位数。在计数器上表示235.[2]中间带0的三位数。[3]末尾带0的三位数。学生边演示边汇报。总结2．练习（1）读出下面各数。234 520 806 721 910 900（2）写出下面各数三百六十二 四百零四 六百五十 七百
拓展应用 三、发展练习（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？
总结 四、总结通过本节课的学习，你了解了什么？
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