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第 三 单 元 课外诵读（2）《长沙过贾谊宅》
科 目 语 文 任课教师 任课年级 九年级
课 题 古诗词诵读《长沙过贾谊宅》
教学背景分析 课标要求分析 《新课程标准》对初中阶段的文言文学习提出了要求：“阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读手法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高雅情操与趣味的熏陶。”
教学内容分析 结合课文的特点，为了让学生在课堂上有一点畅想，有一点创造，我设计了这堂“活动板块型”课式，意在用多样式活动激发学生学习兴趣，在活动中交流、在活动中探究、在活动中对话、在活动中体验，让学生真正做课堂的主人。
学情分析 结合时代背景多诵读，能背诵方能体悟主旨。
教学目标 1．借助注释，独立学习，正确理解本首诗的意思。2．通过层层诵读方法的指导，初步感受诗人的情感。3．在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。
教学重点 通过层层诵读方法的指导，初步感受诗人的情感。
教学难点 在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。
教学方法 合作探究法、讲授法、小组讨论法、集中展示法
教学资源 PPT
安排课时 1课时
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 1. 经典诵读长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 诵读古诗，导入新课通过自读，疏通，扫清朗读障碍。 诵读古诗，导入新课通过自读，疏通，扫清朗读障碍。
二、走近作者，了解背景 刘长卿（？— 789），字文房，唐代诗人。玄宗天宝年间进士。肃宗至德中官监察御史，后为长洲县尉，因事下狱，贬南巴尉。代宗大历中任转运使判官，知淮西、鄂岳转运留后，又被诬再贬睦州司马。德宗建中年间，官终随州刺史，世称刘随州。长沙过贾谊宅：过，经过。贾谊（前200—前168），西汉政论家、文学家。此诗的内容，与作者的迁谪生涯有关。刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”。诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候，诗人只身来到贾谊的故居。类似的遭遇，使刘长卿伤今怀古，感慨万千，而吟咏出这首律诗。
三、鉴赏诗句 1.首联：三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。释句：谪宦：贬官。栖迟：淹留。像鸟儿那样敛翅歇息，飞不起来。楚客：流落在楚地的客居，指贾谊。长沙旧属楚地，故有此称。贾谊被贬在此地居住三年，可悲遭遇千万代令人伤情。讲解：首联感慨贾谊悲凉的命运。“栖迟”，如鸟儿那样敛翅歇息。这里比喻贾谊惊惶不安、潦倒失意的谪宦生涯。“此”字，点出了“贾谊宅”。三年谪宦生涯，换来的只是“万古”留悲，多么凄楚沉重的遭遇！以一“悲”字，定下全篇忧郁凄怆的基调，切合贾谊的一生，更能让人联想到刘长卿自己贬谪的悲苦命运。2.颔联：秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。释句：我在秋草中寻觅人迹不在，寒林里空见夕阳缓缓斜倾。讲解：颔联写贾谊故宅萧条冷落的景象。“秋草”、“寒林”、“人去”、“日斜”，均是令人伤感的意象，渲染了贾谊宅的凄清环境。如此凄清的环境，诗人还要去“独寻”，正是诗人与贾谊有共同悲苦命运而引发的共鸣。寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处境，也正是李唐王朝危殆形势的写照。“空见”，感慨如贾谊这样治国贤才已再不可见，表达了诗人无可奈何的痛苦和怅惘心情。3.颈联：汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？释句：汉文：指汉文帝。汉文帝重才恩德尚且淡薄，湘江水无意凭吊有谁知情？讲解：颈联以双关手法写出贾谊和自己多舛的命运。此句要注意一个“有道”，一个“犹”字。号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，当时昏聩无能的唐代宗，对刘长卿当然更谈不上什么恩遇了；刘长卿的一贬再贬，沉沦坎坷，也就是必然的了。这就是所谓“言外之意”。这里一语双关，将暗讽的笔触对准当今皇上，巧妙含蓄。接下来，诗人面对逝者如斯的湘水，想到当年屈原在湘水失意自尽，屈原哪里知道百年后贾谊会到湘水边来凭吊他（贾谊写有《吊屈原赋》）；贾谊更想不到千年之后的刘长卿又会在萧瑟的秋风中来凭吊他的旧宅。后来者的心曲，古人于地下无从倾听，当世更没有人能理解。诗人由衷地在寻求知音，那种抑郁无诉的心境，刻画得十分动情，十分真切。4.尾联：寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！释句：寂寞冷落深山里落叶纷纷，可怜你不知因何天涯飘零？讲解：尾联诗人表面上是写对贾谊命运的感慨，实际上是对自己怀才不遇的愤懑之语。读此尾联的出句，好像刘长卿就站在读者面前。他在宅前徘徊，暮色更浓了，江山更趋寂静。一阵秋风掠过，黄叶纷纷飘落，在枯草上乱舞。这幅荒村日暮图，正是刘长卿活动的典型环境。它象征着当时国家的衰败局势，与第四句的“日斜时”映衬照应，加重了诗篇的时代气息和感彩。“君”，既指代贾谊，也指代刘长卿自己；“怜君”，不仅是怜人，更是怜己。“何事到天涯”，可见二人原本不应该被放逐天涯。这里的弦外音是：我和您都是无罪的啊，为什么要受到这样严厉的惩罚！这是对强加在他们身上的不合理现实的强烈控诉。读着这故为设问的结尾，仿佛看到了诗人抑制不住的泪水，听到了诗人一声声伤心哀婉的叹喟。 自主探究、小组合作、展示交流，感悟情感。 通过探究，把握诗作内容，以及作者情感。
四、体会感情 《长沙过贾谊宅》写诗人经过长沙贾谊旧宅时的悲凉心情，抒发自己怀才不遇的愤懑情怀。 合作探究，展示评价 通过探究，把握主旨
五、归纳特色 这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实际上还是着眼于今人今事，字里行间处处有诗人的自我在，但又很讲究含蓄蕴藉，诗人善于把自己的身世际遇、悲愁感兴，巧妙地结合到诗歌的形象中去，于曲折处微露讽世之意，给人以警醒的感觉。 合作探究，展示评价 通过探究，把握写作特点
板书设计 长沙过贾谊宅 刘长卿 史悲悲 景悲 情悲己悲
教学反思(共54张PPT)
古诗词诵读.长沙过贾谊宅
部编版 九年级上
合作探究
新知讲解
作
者
简
介
刘长卿（？— 789），字文房，唐代诗人。玄宗天宝年间进士。肃宗至德中官监察御史，后为长洲县尉，因事下狱，贬南巴尉。代宗大历中任转运使判官，知淮西、鄂岳转运留后，又被诬再贬睦州司马。德宗建中年间，官终随州刺史，世称刘随州。
背
景
简
介
新知讲解
贾谊（前200—前168），西汉政论家、文学 家。此诗的内容，与作者的迁谪生涯有关。刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”。诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候， 诗人只身来到贾谊的故居。类似 的遭遇，使刘长卿伤今怀古，感 慨万千，而吟咏出这首律诗。
新知讲解
长沙过贾谊宅
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
zhé huàn
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品
读
鉴
赏
1.首联：三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
谪宦：贬官。
栖迟：淹留。像鸟儿那样敛翅歇息，飞不起来。
楚客：流落在楚地的客居，指贾谊。长沙旧属楚地，故有此称。
释句：贾谊被贬在此地居住三年，可悲遭遇千万代令人伤情。
新知讲解
首联感慨贾谊悲凉的命运。
“栖迟”，如鸟儿那样敛翅歇息。这里比喻贾谊惊惶不安、潦倒失意的谪宦生涯。“此”字，点出了“贾谊宅”。三年谪宦生涯，换来的只是“万古”留悲，多么凄楚沉重的遭遇！以一“悲”字，定下全篇忧郁凄怆的基调，切合贾谊的一生，更能让人联想到刘长卿自己贬谪的悲苦命运。
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品
读
鉴
赏
2.颔联：秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
释句：我在秋草中寻觅人迹不在，寒林里空见夕阳缓缓斜倾。
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合作探究
颔联写贾谊故宅萧条冷落的景象。
“秋草”、“寒林”、“人去”、“日斜”，均是令人伤感的意象，渲染了贾谊宅的凄清环境。如此凄清的环境，诗人还要去“独寻”，正是诗人与贾谊有共同悲苦命运而引发的共鸣。寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处境，也正是李唐王朝危殆形势的写照。“空见”，感慨如贾谊这样治国贤才已再不可见，表达了诗人无可奈何的痛苦和怅惘心情。
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品
读
鉴
赏
3.颈联：汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？
汉文：指汉文帝。
吊：凭吊。贾谊在长沙曾写《吊屈原赋》凭吊屈原。
释句：汉文帝重才恩德尚且淡薄，湘江水无意凭吊有谁知情？
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颈联以双关手法写出贾谊和自己多舛的命运。
此句要注意一个“有道”，一个“犹”字。号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，当时昏聩无能的唐代宗，对刘长卿当然更谈不上什么恩遇了；刘长卿的一贬再贬，沉沦坎坷，也就是必然的了。这就是所谓“言外之意”。这里一语双关，将暗讽的笔触对准当今皇上，巧妙含蓄。
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合作探究
接下来，诗人面对逝者如斯的湘水，想到当年屈原在湘水失意自尽，屈原哪里知道百年后贾谊会到湘水边来凭吊他（贾谊写有《吊屈原赋》）；贾谊更想不到千年之后的刘长卿又会在萧瑟的秋风中来凭吊他的旧宅。
后来者的心曲，古人于地下无从倾听，当世更没有人能理解。诗人由衷地在寻求知音，那种抑郁无诉的心境，刻画得十分动情，十分真切。
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品
读
鉴
赏
4.尾联：寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
释句：寂寞冷落深山里落叶纷纷，可怜你不知因何天涯飘零？
尾联诗人表面上是写对贾谊命运的感慨，实际上是对自己怀才不遇的愤懑之语。
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合作探究
读此尾联的出句，好像刘长卿就站在读者面前。他在宅前徘徊，暮色更浓了，江山更趋寂静。一阵秋风掠过，黄叶纷纷飘落，在枯草上乱舞。这幅荒村日暮图，正是刘长卿活动的典型环境。它象征着当时国家的衰败局势，与第四句的“日斜时”映衬照应，加重了诗篇的时代气息和感彩。
“君”，既指代贾谊，也指代刘长卿自己；“怜君”，不仅是怜人，更是怜己。“何事到天涯”，可见二人原本不应该被放逐天涯。这里的弦外音是：我和您都是无罪的啊，为什么要受到这样严厉的惩罚！这是对强加在他们身上的不合理现实的强烈控诉。读着这故为设问的结尾，仿佛看到了诗人抑制不住的泪水，听到了诗人一声声伤心哀婉的叹喟。
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内
容
主
旨
写诗人经过长沙贾谊旧宅时的悲凉心情，抒发自己怀才不遇的愤懑情怀。
新知导入
合作探究
写
作
特
色
这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实际上还是着眼于今人今事，字里行间处处有诗人的自我在，但又很讲究含蓄蕴藉，诗人善于把自己的身世际遇、悲愁感兴，巧妙地结合到诗歌的形象中去，于曲折处微露讽世之意，给人以警醒的感觉。
结
构
梳
理
史悲
景悲
情悲
己悲
悲
含蓄蕴藉
讽世警醒
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