湘美版一年级上册 9《撕纸添画》教学设计

《撕纸添画》教学设计
教材分析：
本课综合了撕纸、联想、粘贴、添画等学习内容。撕纸添画，既有手工学习内容，又包含了绘画练习，是巧妙而有效的学科内容综合课型，是一次发挥学生自主想象的线条练习。教材以一张纸片为切入点引导学生展开联想，强调从不同的角度观察添画，使这成为各种有趣的形象，富有情趣和娱乐性，这是思维方法的提示。同时，教材列举的两种不同的添画方法：“外部添画法”与“内部添画法”，这对学生的创作添加也给予了有效的思维途径，也体现了学习与心智发展的相容性。
学情分析：
一年级的孩子刚刚入学，对小学的一切充满好奇，勇于探索，敢于想像。本课通过纸的趣味性教学，让学生在撕一撕、贴一贴、想一想、画一画的活动中进行平面造型，贴近一年级学生的生理心理特点。学生以偶然得到的纸块形状进行想象，以一个十分感性的题材融合了一个理性的思考，使小朋友们从游戏活动中获得启发，培养他们的想象与创造能力。
教学目标：
1.知识与技能：了解掌握撕纸以及再进行添加的方法。
2.过程与方法：运用随手剪、撕彩纸的形状，上下翻转，仔细观察，然后进行联想，添画成我们常见的物体。
3.情感、态度与价值观：培养学生善于发现生活，并能把生活与美术紧密结合的能力。提高学生的想象与创造能力。
教学重点难点：
教学重点：先撕纸，后想像，再添画。
教学难点：根据撕纸的形状特点进行巧妙的想像、添画。
教学准备：彩纸，板书贴（课题加撕纸）、奖励贴纸
教学过程：
一、导入：
创设情景：我们在美丽的森林里发现了什么？应该怎么做？这张有趣的纸片扔垃圾桶太可惜了，我们能否发挥想象力把它变成一幅作品呢？
【设计意图：引导学生爱护环境，保护环境，变废为宝，生活中处处是艺术】
学生上台操作画一画，教师鼓励点评并书写板书，引出课题。这节课就让我们变身小小艺术家，用小纸片撕出大创意。
【板书课题：《撕纸添画》】
二、新授：
1.参观森林美术馆：
教师：森林里的小动物们看到你们如此的热爱环境，喜欢艺术，决定邀请大家去森林美术馆里参观参观。
2.参与体验，初步感受：想要学会撕纸可不容易，有2个关卡等着我们，同学们有没有信心挑战完成呢！【板书：撕一撕】
第一关：你会撕纸吗？
在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。学生先体验，教师示范。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生)教师演示撕纸的方法，左手为固定纸张，右手拇指和食指化为小剪刀，让学生先模仿再动手。
教师随意拿起一片让学生联想并上台画一画，作为板书粘贴，小结：相同角度可以联想成不同的形象，不同角度也可以联想。
【板书：画一画】
第二关：随意撕 （1分钟）
鼓励学生大胆自由的创作。引导学生可以转着撕，横着撕，竖着撕，撕下一块接着撕，感受不同角度，不同速度得到的纸片造型也不同，激发学生的探索欲望和想象力，为后续的作品累计纸片素材。
通过收集不同学生的纸片组合，和学生合作完成，引导学生发现可以一张添画，也可以组合添画，提示学生添画可以外部、内部、也能内外部同时添画，并通过教师示范让学生感受组合时作品可以前后穿插以及遮挡关系。
【板书：贴一贴 组合 外部添画 内部添画 内外添画】
根据学生学情及时调整方案，可以学生互动也可以师生互动PK ，看谁更有想象力，更会添画。
4.作品欣赏：
纸片们变成了一个个会动的精灵，它们有的长得像动物、有的长得植物、有的长得像玩具，它们可以单独变成一幅作品，也可以互相拼接添画变得更有趣。出示撕纸作品让学生欣赏。
5.参观展览馆：
教师引导学生发现撕纸和剪纸，都同为一种艺术表现形式，一个利用剪刀和手的配合完成作品，另一个是不借用任何工具，手脑结合完成作品。
6.制作厅操作：
我们以及知道了什么是撕纸，怎么撕纸，森林里的小伙伴给我们出了一个题目，因为每个人都热爱自己长大的地方，它们想让我们用这些被丢弃的纸片通过我们的巧手和智慧创意的脑袋，完成一幅有趣美丽的家乡撕纸作品，教师巡视指导。
7.作品展示评价。
教师巡视指导，作品展示评价。
8.感受撕纸艺术魅力：
同学们，你们用自己的勇敢、智慧、创意获得了这么多星星，森林的小动物们决定送给大家一个宝物卷轴，我们打开来看看吧！
总结：撕纸是一种类似剪纸但和剪纸不同的平面镂空艺术，因为不需要画草稿不需要工具，是一种完全用自己的身体来跟纸交流的艺术，我们通过重复的撕纸，粘贴的过程中，锻炼了手指的协调性和灵活性，训练手脑并用的能力，培养我们的观察力、想象力。 但是现在的撕纸艺术家很少，导致我们祖国撕纸这个非物质文化遗产资源不是很丰富，今天老师和同学们一起学习和了解撕纸，就是希望我们通过美术了解更多的艺术形式，知道美术源于生活，生活中处处有美术。
三、板书设计：
撕纸添画