26 方帽子店教案

26.《方帽子店》教学设计
教学目标
１． 认识“橱、改、蕉、扣”等７个字;正确拼读多音字“嚷”;正确认读“橱窗、香蕉、圆筒形”等词语。
２． 正确、流利、有感情地朗读课文,说说故事中的哪部分是自己最意想不到 的。 (重点)
３． 用自己的话复述自己最意想不到的内容。(难点)
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文,说说故事中的哪部分是自己最意想不到的。
教学难点
用自己的话复述自己最意想不到的内容。
教学准备
课件。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1．出示题目：看到这个题目你有哪些疑问呢？
学生提出自己的疑问。
　　2.这家帽子店到底有什么特殊之处呢？今天就让我们一起走进这家帽子店一探究竟吧！
3.板书课题：方帽子店。
二、初读感知，学习生字、新词
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
1.多形式朗读。
a.学生试读。
b.指名分自然段朗读。
2.认读字、词，指导书写。
（1）分小组认读生字新词。全班齐读。
（2）将生字脱离词语，指名认读，全班跟读。
（3）学生写字。
三、分段研读，探究解疑
　　1．学习1-4自然段。
　　a.轻声读第1自然段，分小组合作交流：既然方帽子有那么多弊端，为什么帽子店却还一直只做方帽子呢？
　　b.学生分小组合作交流，全班展示。
　　可引导学生理解：因为帽子店一直都在做方帽子，他们不仅固执，而且没有创新精神。所以他们没有根据人民真正的需要去做合适的帽子，而是固执己见只做方帽子。
　　c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
　　教师评点后再指名练习。
　　d.全班齐读。
　　2．学习5-16自然段。
　　a．孩子们对方帽子的态度是怎样的呢？他们又是怎样做的呢？请各自轻声朗读5-16自然段，想象一下孩子们除了会做文中提到的帽子，还会做出什么样的帽子？
　　b.学生各自读课文，然后交流。
　　教师引导学生想象，还会做各种动物形状的帽子，比如像小兔一样有长耳朵的帽子，像小鹿一样有鹿角的帽子等。
　　c．方帽子店主人看到出现的圆帽子，为什么会大吃一惊？思考并朗读相关语句。
　　引导学生联系上文可知，所有大人都认为帽子只能是方的，虽然人们戴着不舒服，也没有人提出疑问。当大人的固有思维被打破，他们感受到的是不可思议，并且非常抵触这种新的东西，所以方帽子店的主人会大吃一惊。
　　反复朗读这几句话。
　　d．当方帽子店的主人的儿子拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了，此刻
他的心里会想些什么？
　　4．学习17-21自然段，并回顾全文。
a．指名朗读17、18自然段。思考：顾客在选择进哪一家店时心里是怎样想的？
b.读了这个故事，你有什么启示？小组合作探究。
　　c．再次抒情地齐读课文最后一部分,注意读出感情。
三、品读感悟，学习语言表达
1．课文的语言很有特色，你喜欢哪一部分？小组内读一读，说一说。
2．出示例句，评析。
a. 小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服,他们想,圆圆的头为什么戴方帽子呢 圆的不行吗
引导学生体会心理描写。该句写出了孩子们对人们戴着方的不舒服的帽子的不理解。
b. “快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子,丢在地上。
体会动作描写“抓”“丢”，写出了方帽子店的主人对儿子戴圆帽子这件事很生气。
c. 后来,方帽子店对面,又开了一家帽子店,橱窗里放着各式各样的帽子,却没有一顶是方的。方帽子店里摆放着方方正正的帽子,却没有一顶是圆的,玻璃橱窗里还贴了一张广告:“专卖从不改变的方的好帽子。” 对面的新帽子店里 也贴了一张广告:“专卖各式各样的舒服的好帽子。”
通过对比的方式描述新帽子店的开张和与方帽子店的不同。
四、课堂练习
呈现课堂练习，与学生共同完成。
板书设计：
起因——只做方帽子，只戴方帽子
经过——孩子们做了各式各样的圆帽子 发现问题敢解决
方帽子店 结果——戴上了圆帽子，舍弃了方帽子 固步自封终淘汰