苏教版数学三年级下册 ● 算“24点” 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版数学三年级下册 ● 算“24点” 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-05 15:36:43 | ||
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文档简介
算“24点”教学设计
教学目标：
1、掌握算24点的基本方法，在加、减、乘、除法练习中，进一步巩固四则混合运算顺序及有括号的四则混合运算顺序。
2、知道不同的牌有时能算出24点（有时也不能算出），相同的牌有不同的算24点的方法，提高学生解决问题的策略和能力。
3、增强学生学习数学的兴趣，培养合作意识和探索能力。
教学重点：用加、减、乘、除算出几张牌的结果是24点的基本方法。
教学难点：用四张牌算24点。
教学准备：A（1）——10的扑克牌各一张，多媒体课件，记录卡。
教学过程：
揭示课题
教师手持扑克牌，谈话：认识它吗？它有几种花色？几个数字？是的，这是一副小小的扑克牌，用它能玩几十种游戏，同学们，你会用扑克牌玩哪些游戏？ 学生自由发言。
师：你们用牌玩过这么多的游戏，那你们玩过算24点吗？谁来给大家介绍一下是怎样玩的？
师：是的，任何游戏都有它的游戏规则。让我们一起来看看具体的游戏规则吧！（点击课件：介绍游戏规则）现在我们就用你们桌子上的1——10张牌来玩一玩这个益智游戏——算24点。（板书课题）
二、探究活动
1、第一环节：幸运对对碰（2张牌算24点）
师：要想玩好这个游戏，需要掌握一些方法。首先我们来玩个简单的：我出一张牌，你用你桌子上的一张牌和我碰成24。准备好了吗？（点击课件）
师：我出8，你出几？为什么？（板书3×8）
师：我出6，你出几？为什么？（板书4×6）
师：再来，我出7，你出几？奇怪了，怎么没人举手了？
2、第二环节：幸运凑凑碰
（1）3张牌算24点
师：那如果我允许你从中拿出两张牌，你能和徐老师的7凑成24吗？同学之间讨论讨论。
师：好的，找出来的同学请将你的牌举起来。谁来说一说？你找出了哪两张牌？你是怎样想的？
预设生1：我拿的是（7，8，9），因为7＋8＋9＝24
生2： 7＋7＋10＝24
生3：（7－3）×6；
师：好的，方法还有很多，我们就不一一列举了。（板书：……）
课件出示以下三组牌：
第一组：2、3、4
第二组：3、8、9
第三组：3、5、9
学生先在小组内讨论，汇报交流。
2、3、4: 2×3×4
3、8、9：9÷3×8
3、5、9: 3×5+9
教师任意摸3张扑克牌，让学生比赛算“24点”，对算得又快又准的学生予以表扬，并明确：有些是算不出“24点”的。
（2）4张牌算24点
师：如果徐老师随意给3张牌，请看大屏幕（A，5，8），你能凑出24点吗？找出答案的同学请举手。怎么了？遇到什么问题了？怎么没人举手了？（生：这道题算不出来的）那好，我再增加一张牌（点击2），你们想想用这4张牌能算出24点吗？如果能，请将算式在你的本子上写一写，看谁想出的方法多？
①师：计算时，注意四则混合运算顺序和有括号的四则混合运算顺序哦！
②师在黑板上贴卡片。（A，2，5，8）
③师巡视，个别指导。
师：好了，同学们，我们请这位同学用黑板上的牌指一指、说一说是怎样算的。（生汇报师板书）
预设：
①5+1=6 8÷2=4 6×4=24
②5－2=3 8÷1=8 3×8=24
③1+5=6 6÷2=3 3×8=24
学生还可能得出不同的算式，
如：（5－1）×（8－2）、2×（5+8－1）、（5－2）×8×1
师：我们一起来验证一下他的方法对不对？让学生说说每道算式的运算顺序。
师：还有与他们不同算法的吗？（生汇报师板书）
师：同学们的想法可真多！
3、第三环节：幸运比比拼
完成教材第43页“试一试”：
你能用下面每组4张扑克牌上的数算得24吗？
让学生说方法，教师适时指导。
第一组：8－7=1 1+5=6 6×4=24
第二组：9－7=2 2×4=8 3×8=24或9－7=2 3×4=12 2×12=24或3×9=27 27－7=20 20+4=24
第三组：6÷2=3 3+1=4 4×6=24或6+6=12 12×1×2=24
比一比。 教师讲解比赛规则：四人一组，各人从自己的扑克牌中任意拿出一张，谁先算得24，谁就获胜。如果计算的结果得不到24，就换牌再算。 学生进行游戏，教师巡视。收集学生算不出的加以展示，并让其他学生进行计算。
三、快乐十分：算24点小能手
师：算了这么久，我们来场比赛如何？那好，请听清楚要求：以抢答的形式，谁先第一个举手，徐老师就把发言权给他，答对了大家把掌声送给他；答错了，大家就坐端正，重新抢答。明白了吗？准备开始。抢答题。
第一组：3、3、3、3
第二组：4、4、4、4
第三组：5、5、5、5
第四组：6、6、6、6
四、回顾反思
好了，同学们，对于算24点，你们有什么想说的？和大家分享分享。
五、拓展延伸
师：是的，今天我们用整数的加、减、乘、除法算24点，同学们的表现都很棒！对于目前一些我们算不出来的牌组，到了五、六年级，我们可以用分数或小数的计算方法来解决。
总之，算24点能健脑益智，是一项极为有益的活动，回家后可以和爸爸、妈妈一起玩一玩，我相信你一定会赢的！
板书设计：
算24点
（7－3）×6＝24 3×8 4×6 12×2 24×1
7＋8＋9＝24
7＋7＋10＝24 2＋8＋10＋4 ＝24 10×2－4+8=24
…… 10×4－2×8＝24 (10-2)×4-8=24
2 8 10 4 (10×4＋8)÷2＝24 (10+2)×8÷4=24
（A,A,9,10） (10－4)×（8÷4）＝24 (10－4)×8÷2=24
教学目标：
1、掌握算24点的基本方法，在加、减、乘、除法练习中，进一步巩固四则混合运算顺序及有括号的四则混合运算顺序。
2、知道不同的牌有时能算出24点（有时也不能算出），相同的牌有不同的算24点的方法，提高学生解决问题的策略和能力。
3、增强学生学习数学的兴趣，培养合作意识和探索能力。
教学重点：用加、减、乘、除算出几张牌的结果是24点的基本方法。
教学难点：用四张牌算24点。
教学准备：A（1）——10的扑克牌各一张，多媒体课件，记录卡。
教学过程：
揭示课题
教师手持扑克牌，谈话：认识它吗？它有几种花色？几个数字？是的，这是一副小小的扑克牌，用它能玩几十种游戏，同学们，你会用扑克牌玩哪些游戏？ 学生自由发言。
师：你们用牌玩过这么多的游戏，那你们玩过算24点吗？谁来给大家介绍一下是怎样玩的？
师：是的，任何游戏都有它的游戏规则。让我们一起来看看具体的游戏规则吧！（点击课件：介绍游戏规则）现在我们就用你们桌子上的1——10张牌来玩一玩这个益智游戏——算24点。（板书课题）
二、探究活动
1、第一环节：幸运对对碰（2张牌算24点）
师：要想玩好这个游戏，需要掌握一些方法。首先我们来玩个简单的：我出一张牌，你用你桌子上的一张牌和我碰成24。准备好了吗？（点击课件）
师：我出8，你出几？为什么？（板书3×8）
师：我出6，你出几？为什么？（板书4×6）
师：再来，我出7，你出几？奇怪了，怎么没人举手了？
2、第二环节：幸运凑凑碰
（1）3张牌算24点
师：那如果我允许你从中拿出两张牌，你能和徐老师的7凑成24吗？同学之间讨论讨论。
师：好的，找出来的同学请将你的牌举起来。谁来说一说？你找出了哪两张牌？你是怎样想的？
预设生1：我拿的是（7，8，9），因为7＋8＋9＝24
生2： 7＋7＋10＝24
生3：（7－3）×6；
师：好的，方法还有很多，我们就不一一列举了。（板书：……）
课件出示以下三组牌：
第一组：2、3、4
第二组：3、8、9
第三组：3、5、9
学生先在小组内讨论，汇报交流。
2、3、4: 2×3×4
3、8、9：9÷3×8
3、5、9: 3×5+9
教师任意摸3张扑克牌，让学生比赛算“24点”，对算得又快又准的学生予以表扬，并明确：有些是算不出“24点”的。
（2）4张牌算24点
师：如果徐老师随意给3张牌，请看大屏幕（A，5，8），你能凑出24点吗？找出答案的同学请举手。怎么了？遇到什么问题了？怎么没人举手了？（生：这道题算不出来的）那好，我再增加一张牌（点击2），你们想想用这4张牌能算出24点吗？如果能，请将算式在你的本子上写一写，看谁想出的方法多？
①师：计算时，注意四则混合运算顺序和有括号的四则混合运算顺序哦！
②师在黑板上贴卡片。（A，2，5，8）
③师巡视，个别指导。
师：好了，同学们，我们请这位同学用黑板上的牌指一指、说一说是怎样算的。（生汇报师板书）
预设：
①5+1=6 8÷2=4 6×4=24
②5－2=3 8÷1=8 3×8=24
③1+5=6 6÷2=3 3×8=24
学生还可能得出不同的算式，
如：（5－1）×（8－2）、2×（5+8－1）、（5－2）×8×1
师：我们一起来验证一下他的方法对不对？让学生说说每道算式的运算顺序。
师：还有与他们不同算法的吗？（生汇报师板书）
师：同学们的想法可真多！
3、第三环节：幸运比比拼
完成教材第43页“试一试”：
你能用下面每组4张扑克牌上的数算得24吗？
让学生说方法，教师适时指导。
第一组：8－7=1 1+5=6 6×4=24
第二组：9－7=2 2×4=8 3×8=24或9－7=2 3×4=12 2×12=24或3×9=27 27－7=20 20+4=24
第三组：6÷2=3 3+1=4 4×6=24或6+6=12 12×1×2=24
比一比。 教师讲解比赛规则：四人一组，各人从自己的扑克牌中任意拿出一张，谁先算得24，谁就获胜。如果计算的结果得不到24，就换牌再算。 学生进行游戏，教师巡视。收集学生算不出的加以展示，并让其他学生进行计算。
三、快乐十分：算24点小能手
师：算了这么久，我们来场比赛如何？那好，请听清楚要求：以抢答的形式，谁先第一个举手，徐老师就把发言权给他，答对了大家把掌声送给他；答错了，大家就坐端正，重新抢答。明白了吗？准备开始。抢答题。
第一组：3、3、3、3
第二组：4、4、4、4
第三组：5、5、5、5
第四组：6、6、6、6
四、回顾反思
好了，同学们，对于算24点，你们有什么想说的？和大家分享分享。
五、拓展延伸
师：是的，今天我们用整数的加、减、乘、除法算24点，同学们的表现都很棒！对于目前一些我们算不出来的牌组，到了五、六年级，我们可以用分数或小数的计算方法来解决。
总之，算24点能健脑益智，是一项极为有益的活动，回家后可以和爸爸、妈妈一起玩一玩，我相信你一定会赢的！
板书设计：
算24点
（7－3）×6＝24 3×8 4×6 12×2 24×1
7＋8＋9＝24
7＋7＋10＝24 2＋8＋10＋4 ＝24 10×2－4+8=24
…… 10×4－2×8＝24 (10-2)×4-8=24
2 8 10 4 (10×4＋8)÷2＝24 (10+2)×8÷4=24
（A,A,9,10） (10－4)×（8÷4）＝24 (10－4)×8÷2=24