苏教版数学三年级下册 6.1 认识面积 教案

认识面积
教学内容：苏教版第六册58—60页认识面积。
教学目标：1、通过观察、操作等活动，体会面积的含义。
2、自主探索用不同的方法比较物体表面和平面图形的大小。
3、在学习过程中培养学生自主动手的能力，体会数学与生活的联系。
教学重难点：理解面积的含义。
教学具准备：长方形、正方形纸片。
教学过程：一、唤醒经验，引入新课
屏幕出示：两支铅笔、两片树叶
比较两支铅笔、两片树叶的不同。
师：物体既有长短之分，又有大小之分，比较树叶的大小就是比较它们的面。
二、观察体验，感悟面积
（一）感知物体表面的面积
1、看一看：生活中许多物体的面。
2、摸一摸：课本封面、课桌面。
提问：比较刚才摸的两个物体的面，你有什么发现？
说一说：物体表面有的大，有的小，我们把物体表面的大小叫做它们的面积。（出示课题）
出示：课本封面的大小是课本封面的面积。
课桌面的大小是课桌面的面积。
提问：什么是黑板面的面积？
什么是椅子面的面积？
比一比：师生比一比手掌面积的大小。
同桌互相比一比手掌面积。
（二）感知平面图形的面积
1、出示两个平面图形
提问：这两个平面图形哪个大？哪个小？
师：平面图形也有大小之分，我们把平面图形的大小也叫做面积。
2、拿出学具，想办法比较长方形和正方形的面积。
介绍方法—重叠法。
3、比较两个长方形的面积。
介绍方法—数方格。
三、组织练习，深化认识
1、想想做做1：出示地图上四个省份的图形，比较它们的面积大小。
2、画平面图形
任意画一个平面图形，并将平面图形涂实，感受平面图形的面积。
3、区别面积和周长。
联系生活中的实例，判断哪些和周长有关，哪些和面积有关。
判断：把一个图形分成两部分，判断两部分的周长和面积是否相等。
想想做做4：下面四个图形，能比较出它们面积的大小吗？为什么？
四、及时梳理，拓展延伸
完成想想做做5。