21.我不能失信 教案

21.《我不能失信》教学设计
教学目标
１． 认识“耀、庆、盼、歉” ４个字,正确认读“盼着、歉意”等词语. ２． 正确、流利、有感情地朗读课文,能概括课文的主要内容。
３． 结合课文内容,联系生活实际,能说出对“一个人在家,是很没劲.可是,我并不后 悔,因为我没有失信”这句话的理解。(重点)
４． 通过对话和动作来领会人物的内心世界。(难点)
教学重点
结合课文内容,联系生活实际,能说出对“一个人在家,是很没劲.可是,我并不后 悔,因为我没有失信”这句话的理解。
教学难点
通过对话和动作来领会人物的内心世界。
教学准备
课件，课前发动学生搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学过程
第一课时
一、谈话导入导入，揭示课题
1.同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能称为你的好朋友呢？
学生自由表达（当有人说守信时，板书）
2.今天我们来学习宋庆龄和好朋友中间守信用的故事。
解释题意：信是什么意思？失信是什么意思
3.板书课题：我不能失信。
4.作者简介。
二、初读感知，学习生字、新词
轻声自读课文，借助拼音读生字，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文 读顺畅。
1.多形式朗读。
a.学生试读。
b.指名分自然段朗读。
2.相机认读字、词，指导书写。
（1）分小组认读生字新词。全班齐读。
（2）将生字脱离词语，指名认读，全班跟读。
3.检查课文整体感知情况。
a.快速默读课文，标出故事发生的时间、人物，及人物关系。
b.汇报交流，引导学生梳理文章结构层次，概括文章主要内容。
二、分角色朗读
　1、明确要求：小组内合作，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内练习朗读。
3、小组展示。
4、全班评议，推选优胜组。
三、品读感悟，深入探究。
1、二女儿宋庆龄显得特别高兴,她早就盼着到这位伯伯家 去了。
抓住“特别高兴”、“早就盼着”体会宋庆龄想去伯伯家。
2、父亲见庆铃停住了脚步,奇怪地问:“庆龄,你怎么不 走啦 ”
发挥想象，此刻挺住脚步的庆龄会想写什么，体会她挺住脚步的原因。
3、“不,妈妈.如果我忘记了这件事,明天可以向她道 歉,可是我并没有忘记,我不能失信啊!”
从语言描写中体会宋庆龄诚实守信的品质。
四、盘点收获
通过读课文，你得到了什么启示？你想对宋庆龄说什么？
我要学习宋庆龄的可贵品质，做一个诚实守信的人。
你真实一个守信用的好孩子，我很佩服你，你是我学习的榜样
五、课堂练习
呈现课堂练习，与学生共同完成。
板书设计：
准备去伯伯家：早就盼着、特别高兴 喜悦的心情
庆龄：与小珍约好 拒绝建议 诚实守信
我不能失信 坚持留下来 爸爸：改天再教小真 坚守约定 品质高尚
妈妈：回来再解释