第21课 青蛙卖泥塘 教学设计

第21课 《青蛙卖泥塘》教学设计
教材分析：
这是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘。烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后青蛙决定留住这个“好地方”，不再卖泥塘了。课文一共有十二个自然段，按照事情发展的顺序，重点写了老牛和野鸭来买泥塘的过程。听了他们的话以后，青蛙是怎么想怎么做的。后面的第十自然段还写了很多小动物都来买泥塘。但是他们都给了青蛙建议，都没有买泥塘，这个部分是略写。在设计本课的教学中，主要是以指导学习方法，扎扎实实地进行语言文字的训练，抓关键词和提示语里面的动作，教给学生读书的方法，然后用这样的方法指导学生学习第十自然段。想一想，小动物们是怎样跟青蛙说的，青蛙听了小动物们的话以后，又是怎么想怎么做的。学方法，用方法。最后一部分。学习青蛙怎样卖泥塘，然后用这样的方法练习推销一件物品，学以致用。
教学目标：
1．认识“卖、烂”等14个生字。读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2．朗读课文，能分角色表演故事。
3．能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 4．结合课文内容展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等小动物说了些什么话。
教学重点：
1.识字，写字，会写词语。
2. 朗读课文，能分角色表演故事。
3．结合课文内容展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等小动物说了些什么话。
教学难点：
能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
课前准备：
课件，课文图，动物头饰
教学过程：
第一课时
一．猜字对比，激趣导入
1.出示“卖”字的篆书，猜一猜是什么字？再与“买”字比较。
2.揭示课题。
二．初读课文，识记生字
1．学生自由读课文，教师巡视指导。
要求：（1）标好小节号。（2）读准字音。（3）读通课文中的长句子。
2．检查自学情况。
（1）学习会认识的字
（2）记忆生字
(3)出示生字词：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住
①指名带读，正音。（提醒“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）
②学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。
③开火车读，齐读词语。
（4）词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？
出示：于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周围的/地上。 于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破开，一根/一根/接起来，用它们/把水/引到/泥塘/里来。 师示范读，指名生练读。
小结方法：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停顿。
（5）指名分段读课文,师生共同纠正评议。
三．指导书写，做到正确规范
1.出示生字，指导书写。
2.学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。（提醒学生正确握笔，端正书写）
3.展示学生书写，师生共同评价。
四．复习巩固，当堂检测练习
请你根据课文内容，完成下面的填空。
青蛙为了卖掉泥塘，听了（ ）的话，在泥塘周围（ ），又听了（ ）的话，给泥塘（ ）；接着（ ），（ ），又修了路，盖起来房子，最后，发现泥塘变得如此美好，决定不再卖泥塘了。
第二课时
一、复习导入，巩固词语
1、今天咱们继续学习21课，跟着青蛙一起去卖泥塘。齐读课题。
2、复习词语 出示词语，读词语。重点读准“缺点儿”“吆喝”。
3．回顾课文的主要内容
4．质疑：看到这个课题和主要内容，你有什么疑问？（青蛙为什么要卖泥塘？）同学相互帮助解决。（青蛙怎样卖泥塘？）一起来学习。
二、读好对话，指导学法
1．有哪些动物来买泥塘了？请大家带着这两个问题去读课文的3——8自然段，边读边用“——”画出老牛和野鸭说的话。
2．老牛说了些什么？读老牛说的话。（重点指导。） 一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。” 指导朗读老牛说的话。 在老牛的话中，你知道“水坑坑”是指什么样的水坑？（是小水坑）像这样的词你知道的还有哪些？（白花花、绿油油）。 这句话中还有一个类似的词，是哪些一个？（打打滚）像打打滚这样的词你知道的还有哪些？（打打球、洗洗澡）我们读的时候就发现句子中用上这样的叠词，读起来就觉得比较朗朗上口，好读多了，句子也变得生动了。 那么老牛说泥塘有什么优点？（可以在里面打滚）。老牛还说了泥塘的缺点是什么？（就是缺点儿草）。有一个词把优点和缺点区分开了，是那一个词？（不过）。我们在读对话的时候抓住了关键词就能把对话读好了。（板书） 现在请同学们关注提示语。提示语就是提示说话时的情形。老牛当时是怎样对青蛙说话的？（老牛走过来，看了看泥塘）。 我们模仿这头老牛演一演动作，读一读它对青蛙说的话。
3．总结学习方法：抓住关键词读对话，根据提示语中的动作想象当时的情形。
4．听了老牛的话后，青蛙是怎么想怎么做的？ 青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的草地上。
找出关键词：要是_________就能_________。于是_________
青蛙去采集草籽的时候可能会遇到哪些危险？读好这段话，体会青蛙的不容易。
5．用刚才学习到的方法指导学生读野鸭买泥塘的部分，巩固学法。 一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
找关键词：就是_________青蛙怎么想怎么做的？读课文后用上句式说一说：青蛙想，要是_________， 就能_________。于是_________。
三．练习对话，巩固方法
1．青蛙又大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
2．请同学们自由读第10自然段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？读完后用上的前面的句式和同桌说一说。
3．指名学生上台戴头饰表演。（根据之前学习的句式） 师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，青蛙也善于接受意见。于是青蛙栽了树，种了花，修了路，盖了房子。
四．拓展说话，学会方法
青蛙的泥塘变得漂亮了，青蛙又准备卖泥塘了。青蛙又大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”这回，青蛙又是怎样吆喝的呢？自由读第11自然段，找到青蛙说的话，用“——”画下来。
1．青蛙说的话有几句？
2．读句子。第1句关注感叹号，读出语气。
3．有一个词出现了两次，找出来。（可以）看着图说说还可以做什么？（可以在房子里休息，可以在树下吃果子等）
4．青蛙还有好多话要说，但像同学们一样没说完，文中用了省略号。青蛙愣住了是因为什么呢？因为什么青蛙不再卖泥塘？（泥塘变成了好地方）
5．仿照青蛙吆喝的方法向同学推销一件物品，如文具盒等。
6．总结下课。
七．附板书设计：
21 青蛙卖泥塘
关键词 对话 提示语 动作