人美版六年级下册美术 13《拟人化的动漫形象》教案

13《拟人化的动漫形象》
教学目标
知识与技能了解拟人化动漫形象的特点，初步了解从原型到拟人化动漫形象的创作方法。过程与方法通过欣赏、对比、自主探究小组交流等学习活动，提高学生观察能力及创造能力。
情感态度与价值观引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣。
教具与学具
多媒体课件素描纸、油画棒、水彩笔、剪刀、胶棒等。
三．教学重难点
教学重点通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象。
教学难点对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。
四．教学过程
（一）启发导入
师：很多同学都非常喜欢看动画片,今天呐,我也给你们带来了一个动画视频片段,让我们一起来欣赏吧!(播放视频)出示课题：拟人化的动漫形象展示学习目标经典回顾------观看视频：思考：在这个短片中有很多动漫形象，你们都认识谁呢？
师:你了解的真多!
（二）新课
同学们，想一想，动漫形象和现实生活中的真实的形象的有什么区别呢？小组讨论一下吧（出示图片进行对比）
加上五官、表情和衣服给你的感受？学生交流喜欢动漫形象的原因——性格、表情能言能动等。学生欣赏视频中的动漫形象。学生回答现实中的没有五官、表情、服装等。生答：可为新授课做出铺垫。从学生最感兴趣的形象入手，更能分析出拟人化造型的不同方法。激发学生学习兴趣，为创作做准备。
教师：同学们平时喜欢看动画片，问为什么喜欢看？
学生：生动、有趣、身心放松、搞笑、有意思----动漫形象都是会说话、会走路、有思想的“人”。这就是“拟人化”，今天，我们一起来学习拟人化的动漫形象。引出课题，拟人化的动漫形象。
教师：什么是动漫形象？动漫形象和真实形象有什么区别？（课件播放大量图片资料）引导学生从图片上观察，找出本课的知识点，添加不同的表情，四肢，服饰和本领。
同时再欣赏图片，看一看生活中的日用品、食品是如何进行拟人化的。（课件展示：以汉堡包为例进行变化）发散学生的思维能力，开拓视野。
教师示范一根普通的胡萝卜——添加五官、四肢、表情、身体夸张——变成胡萝卜运动员。
（三）艺术实践：通过欣赏和观察，用拟人化的方法设计一组动漫形象，把他们组成一个有趣的故事情节。教师提供表情素材，学生可以选择参考。小组合作完成，每小组都要有独特的创意。
（四）展示评价：组织学生展示自己的作品，每小组选出最优秀的作品上台展示，并讲述自己有趣的小故事。提高学生的自主性，鼓励学生大胆发言。
（五）拓展延伸：中国的动漫发展史，中国第一部彩色动画长片《大闹天宫》历时4年，154000幅画面组成，1340长的胶片，时长117分钟,高超的绘画技巧、中国传统艺术
继承和发扬民族化道路上达到一个高峰。（学生感悟动画工作的不易。)