人美版二年级下册美术 9.假如我是巨人 教案

9假如我是巨人
教学目标：
在教师创设的情景中，想象假如我是巨人的故事，运用大小对比的表现手法创作一幅生动有趣的画面。
通过绘画表现，培养学生丰富的想象能力和表现能力。
体验想想带来的无穷乐趣，激发对美术学习的兴趣。
二．教学重难点
教学重点：在教师创设的情景中，想象假如我是巨人的故事，运用大小对比的表现手法创作一幅生动有趣的画面。
教学难点：画面的布局与形象的对比。
三．教学过程：
活动1【导入】创设情境、导入新课
（一）激发兴趣、导入新课：
教师：同学们喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个小游戏“分大小”这里有好多小动物，谁能按体型给他们分一分大小呢？学生到白板上操作归类。【设计意图】初步感知大小的概念。
小魔术，变一变
师：平时这些小动物们看到这些体态高大的动物都会很害怕，有的甚至掉头就跑，今天老师要给大家变一个小魔术，看看这一回轮到谁害怕了？白板出示TOM猫和JERRY鼠。（变后：老鼠变大，猫变得很小）通过图片猫与老鼠的大小变化对比，提问学生：在变小后猫的眼里老鼠像什么？学生回答:像小山，像巨人......
师：在你想象的世界里巨人是什么样子的呢？师：向大家介绍一个新朋友，他叫格列佛，是经典名著《格列佛游记》中的主人公。猜一猜，格列佛会有多高？揭示：其实格列佛是跟我们一般大小的人，只不过他经历了一次非比寻常的奇遇。你们想不想知道他经历了怎样的奇遇？出示视频，欣赏电影片段，让学生说一说格列佛是一个什么样的巨人？学生回答：正直、善良、有爱心.....
.师：你们想不想成为这样的巨人？今天我们就来学习新课《假如我是巨人》。板书课题：“假如我是巨人”
【设计意图】先用猜测的方式试着发挥想象格列佛有多高，揭示格列佛跟我们一样高，激发学生的兴趣。播放视频具体了解格列佛是一个怎样的人，引出课题。
活动2【讲授】观察思考、探索实践
观察思考、探索实践
趣味探索对比人物大小
演示：下面的图中，有一个男孩还有一个女孩。思考：怎样绘画才能把人物变成一个巨人？想一想：怎样将其中的女孩变成巨人？
学生：把女孩变大，把男孩变小......教师演示，总结出物体的大小是通过对比来体现的。(解决教学重点) 板书：大小对比 假如不是一个小男孩，而是一棵树，一座房屋会不会更显得她巨大那？（图片展示）假如不是一座房屋，而是一座十层楼的楼房，是不是显得小女孩更加巨大了？板书：人与人 人与景
【设计意图】对比两个小孩，让学生主动探索如何才能画出巨人，总结出物体的大小是通过对比来体现的。再次深入进行人与景物之间的对比。
想象
问：假如你是一个巨人，你会帮助小朋友做哪些事情呢？（以小组合作方式讨论并汇报讨论结果）
欣赏同学们的画，看看他们是如何变成巨人来帮助小朋友的。（课件播放小朋友们的画）
先欣赏四幅作品，观察出横竖构图。（解决教学难点）
教师示范教师展示作画步骤。（让学生们体会画巨人其实很容易）
【设计意图】分组探讨，想象自己成为巨人会做哪些事情，发挥孩子的想象力初步在脑海中构成画面。欣赏学生作品，再次激发学生对画面的想象，进而补充自己的画面。在欣赏作品中，解决本课横竖构图的教学难点。
活动3【练习】思考想象、绘画创作
艺术实践
出示问题：假如你是一个巨人，你还有哪些办法能使我们的地球变得和平、安宁、清洁和美丽呢？
带着问题进行作业：把你编的巨人的故事画成一幅画，比一比谁的故事更有趣。
学生作画，教师巡视指导。
【设计意图】带着主题进行绘画，培养孩子热爱大自然的情感。
活动4【作业】作品欣赏、审美提高
作品展评
学生到黑板上展示作业。
采访几位小作者，讲述作品中的故事。
评一评:你发现哪幅画面的巨人最高大、威武？说说你发现哪幅画面的故事最有趣？
【设计意图】通过自我展示，互相评比，提高学生的审美能力，巩固本课的重点。
活动5【作业】知识拓展、延伸教育
拓展延伸
出示各行各业的工作者、科学家、武警官兵、环卫工人等。刚才我们认识了艺术作品中的高高大大的巨人，其实，在我们的生活中也有很多“巨人”。让我带领大家一起去看看。这是在地震中救死扶伤的医护人员；在洪水中抗击洪水的士兵；用智慧改变世界的科学家；在边防放哨的哨兵们，他们都是巨人。同学们，同学们，在我们身边还有很多“巨人”，为了使我们的生活更加美好，他们在各自的岗位上尽职尽责的工作着。只要你从今天开始努力学习、奋发图强，将来你也能成为真正的“巨人”，为全人类做出贡献。
【设计意图】由课本中的巨人引申到生活中的巨人，让孩子感受到“巨人”无处不在，树立自信心，做生活的强者。