25 慢性子裁缝和急性子顾客 教案

教学目标
认识“箱、夸、歪、承、袖”等11个字，会写“性、卷、货、取”等12个字，正确读写“性子、布料”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出裁缝和顾客的对话语气。
3.了解故事的主要内容，能借助提示复述故事内容。（重点）
4.能够根据提示展开想象，尝试编童话故事。（难点）
教学重点
了解故事的主要内容，能借助提示复述故事内容。
教学难点
能够根据提示展开想象，尝试编童话故事。
教学准备
课件。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1．在一个寒冷的冬天，裁缝店里来了一位顾客。不过，这是一位特殊的顾客——他是个慢性子；而裁缝店的裁缝呢，是一个急性子。他们遇到一起，会有什么故事发生呢？今天咱们就一起走进故事去看一看吧。
2.板书课题：慢性子裁缝和急性子顾客。
二、初读感知，学习生字、新词
请你自己试着读读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
1.多形式朗读。
a.学生试读。
b.指名分自然段朗读。
2.认读字、词，指导书写。
（1）分小组认读生字新词。全班齐读。
（2）将生字脱离词语，指名认读，全班跟读。
（3）指导书写课后田字格中的字，着重分析指导“卷、夸、衬、衫”的写法，并在黑板田字格中示范。
a.引导学生借助字源识记汉字“夹”。
“夹”本义是“辅佐”。它的甲骨文像两个较小的人搀扶着一个较大的人，后来本义逐渐缩小，引申为“从两旁钳住”等义。
b．引导学生观察田字格中的字，说说自己的发现。
　　“性、取、衬、衫、”都是左右结构，“性、衬、衫”都是属于左窄右宽的字。
“卷、货、夸、务、负、责、艺” 都是上下结构的字。
“夹”属于独体字。
c．回顾练习。“贝”字大家族。
d.学生写字。
3.检查课文整体感知情况。
a.快速默读课文，找出故事发生的时间、地点、人物。
b.汇报交流，引导学生梳理文章结构层次，概括文章主要内容。
三、课堂练习
呈现课堂练习，与学生共同完成。
四、布置作业
课下思考，为什么急性子的顾客最后决定让慢性子的裁缝给他做棉袄呢？为什么在后面修改时，急性子的顾客没有去找别的裁缝店，依旧让慢性子的裁缝给他做呢？
第二课时
一、复习旧课，导入新课
　　1．默写生字新词，检查生字新词掌握情况。
2．抛出上课疑问——为什么急性子的顾客最后决定让慢性子的裁缝给他做棉袄呢？为什么在后面修改时，急性子的顾客没有去找别的裁缝店，依旧让慢性子的裁缝给他做呢？引入对课文的学习。
二、分段研读，探究解疑
　　1．学习2-13自然段。
　　a.轻声读本部分内容，分小组合作交流：读了这部分内容，你知道急性子顾客的要求是什么吗？慢性子裁缝的表现是什么？
　　b.学生分小组合作交流，全班展示。
　　可引导学生从以急性子顾客（以最快的速度做一件棉袄）和慢性子裁缝（明年冬天交货）等方面讲述。
　　c.大家一边在头脑中展开想象急性子顾客和慢性子裁缝对话的场景，一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
　　教师评点后再指名练习。
　　d.全班齐读。
　　2．学习14-29自然段。
　　a．第二天、第三天、第四天，急性子顾客的要求又是什么？慢性子裁缝又是怎样回答的呢？请各自朗读14-29自然段，进行总结。
　　b.学生各自读课文，然后交流。
　　教师引导学生总结：第二天（急性子顾客：把棉花拽掉，做成夹袄，秋天就要能穿上；慢性子裁缝：为您服务，没得说。），第三天（急性子顾客：改成短袖衬衫、夏天就要穿上；慢性子裁缝：好办得很，没问题。），第四天（急性子顾客:接上袖子再改成春装；慢性子裁缝：不用接，因为还没开始裁料）。
　　c．在第四天，急性子顾客提出要把袖子接上，改成春装，慢性子裁缝说，他还没有开始裁料时，急性子顾客的表情是什么？此时顾客会说些什么呢？
　　引导学生转换角色，发挥想象：你这人怎么这样呢？前天我说改成夹袄，你说为您服务，没得说！昨天我说改成衬衫，你说就两剪子的事，没问题！今天我说改成春装，你说不用接袖子就能做出最漂亮的春装。现在你却说，根本还没有裁料！你不知道我是个性子最急的顾客吗？
　分角色朗读急性子顾客和慢性子裁缝的对话。
　　
b.质疑：为什么急性子的顾客最后决定让慢性子的裁缝给他做棉袄呢？又为什么在后面修改时，急性子的顾客没有去找别的裁缝店，依旧让慢性子的裁缝给他做呢？小组合作探究。
　　c．师生合作朗读课文，体会急性子顾客慢性子裁缝的不同性格特征。
三、品读感悟，学习语言表达
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？小组内读一读，说一说。
2．出示例句，评析。
a. 顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”。
引导学生抓住“噌的一下”“跳”体会顾客听到裁缝的回答后吃惊的样子。
b.“那就算啦,我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。
引导学生抓住“夹起布料就要走”体会急性子顾客着急的样子。
四、课堂练习
呈现课堂练习，与学生共同完成。
板书设计：
慢性子裁缝 故事开端：点明时间、地点和人物
和急性子顾客 急顾客、慢裁缝
故事发展：顾客提出修改，裁缝应对 两者相逢乐呵呵