五年级下册美术教案-2《20世纪的艺术大师——马蒂斯》 人美版

2《20世纪的艺术大师——马蒂斯》
教学目标
知识与技能知识：了解马蒂斯的生平及其创新历程，感受马蒂斯绘画作品中的色彩美，理解野兽派画风的独特之处，了解剪纸艺术是他的创作巅峰。技能：通过对马蒂斯作品的欣赏，能用自己的语言从造型和色彩等方面描述、评价马蒂斯的作品，并运用所学的色彩知识尝试创作，从而提高审美能力，培养创新意识。
过程与方法发挥教师主导作用，以师生共同关心的问题贯穿整个欣赏部分的教学。从教师引领逐渐过渡到学生自主研究和欣赏，体现学生主体地位。在教学过程中，用问题和图象创设欣赏情境，以师生互动推动教学进程，以美术实践活动内化所学知识，激发创新意识。
3.情感、态度和价值观通过了解马蒂斯对艺术不懈追求、不断超越自我的一生，激发学生勇于创新的意识。用画家晚年带病创作并达到个人创作巅峰的经历，鼓励学生做一个意志顽强、做事有恒心的人。
二、教学重难点
1.教学重点了解马蒂斯绘画和剪纸作品的特色及其创新手法。
2.教学难点引导学生理解色彩均衡与抽象风格在马蒂斯作品中的体现。
三、教学准备
1、教师：课前微视频、任务单、课件、范作、卡纸
2、学生：了解波洛克的资料、剪刀、胶棒
四、教学过程
（一）、谈话迁移、导入新课
1、利用上学期认识、学画抽象画的知识，引出马蒂斯作品《蜗牛》。请学生欣赏并猜一猜作品表现的是什么？得出答案后，请学生找一找，艺术作品与现实中的蜗牛有什么共同之处？学生可能会说出蜗牛壳旋转的形式、有身体和触角等。这位艺术家，他舍去了蜗牛的颜色、样子等外在的东西，留下了最本质最原始的东西。那么这位艺术家是谁呢？引出马蒂斯（板贴课题）
2、学生结合学习任务单说一说对马蒂斯的了解。包括他是哪个国家的？什么画派？他的作品为什么会被称为野兽派？以及他们对马蒂斯作品的第一印象等。
3、结合学生的回答出示蓝衣女人这幅作品，请学生观察，并与古典绘画比较，两者在线条、色彩、用笔方法上的区别。使学生对马蒂斯的风格有初步的了解。
（二）、欣赏作品、深入探究
1、探究马蒂斯风格形成的过程，总结出马蒂斯的绘画风格。提问：马蒂斯是一直这样作画的吗？答案是否定的。出示马蒂斯不同时期的四幅作品。学生小组合作并结合问卷总结并探究出马蒂斯绘画风格的特点。即：对比强烈、用色单纯线条粗犷、有装饰性花纹大面积平涂 （相应板书）教师总结：其实通过探究我们已经了解了马蒂斯的绘画风格。
2、出示带帽女人和蓝衣女人马蒂斯的绘画风格不仅在风景作品中有所体现，在他的肖像作品中也是如此。比较两幅图，得出马蒂斯的风格是越来越装饰画、平面化。他的风格在后期体现的更加明显。出示《蓝色裸女》学生得出：线条更简练、色彩更单纯
（三）理解转折、提升认知
1、揭示《蓝色裸女》是一幅剪纸作品，为什么马蒂斯不再继续作画而要转向剪纸的创作呢？学生根据课前的了解，介绍马蒂斯此时已经身患重病、只能在轮椅中躺着创作。从而理解艺术家对艺术的不懈追求和顽强的意志。
2、欣赏更多马蒂斯的剪纸作品从欣赏中感悟马蒂斯剪纸作品的简练、概括、单纯、快乐
3、教师小结：如果说马蒂斯绘画作品为他带来巨大的艺术成就的话，他的剪纸作品无疑使他登上了艺术的又一个巅峰，所以马蒂斯被同时代的艺术家们称为——20世纪的艺术大师（板贴补充课题）
（四）拓展创作
1、播放视频了解马蒂斯的创作元素和色彩理论被应用在现代社会的哪些方面，并说一说。2、学习制作老师为大家带来了很多的服装、鞋帽样品，但是他们太不时尚了，如何应用马蒂斯的色彩和元素将他们设计的更加时尚呢？播放教师演示微视频学生观看、并说说制作的步骤
3、小组合作创作请各组代表选择自己组的样品，分工合作，用剪贴的方式添加马蒂斯的元素
4、展示、评价
请各组代表展示自己组的时尚产品，学生选择自己最喜欢的，并从色彩、线条等方面评价。5、板书设计二十世纪的艺术大师——马蒂斯对比强烈、用色单纯线条粗犷、有装饰性花纹大面积平涂