人美版五年级下册美术 4《让色彩动起来》 教案

4《让色彩动起来》
教材分析
编辑指导思想本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。教材中编入了法国安德烈·德兰的《查灵克罗斯大桥》(又名《威斯敏斯特大桥》)。这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。画中无论是树木、道路、汽车、行人都有一种动感。野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷，不为旧的画理所囿，大胆施彩。这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。教学过程中，教师可以通过此幅作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。课本中还选择了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助学生理解对比色在画面上的作用。课本上还选入了几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。
学情分析：五年级学生具有一定的色彩知识，比如原色与间色、色彩的冷暖等；前一课为《色彩的对比》，学生了解了色彩的对比关系的知识。这一节是在这些基础上进一步学习新的内容，就是学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，以此来加强对比色的视觉规律的认识。学生课前活动设计：课前自学对比色微课程。
教学目标：
知识目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
能力目标：通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩感知能力和表现能力。
情感目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重难点
重点：如何利用色彩的对比关系表现来表现画面动感。
难点：对比色的运用及画面动感的表现。
教学活动：
课前准备：课前微课学习，了解对比色。
（二）创设情境，感知对比色。
1.检查预习，解决问题。运用课前的微课学习给同一构图不同色调的作品配上合适的背景音乐。欣赏作品，聆听音乐。学生根据课前观看的微视频资料分别为两幅作品配上合适的背景音乐，并说说选择的理由。
2.得出结论：不同的色彩搭配也会像富有节奏感的音乐一样或奔放热烈富有动感或和谐悠远柔和宁静，引出课题：让色彩动起来。（板书：让色彩动起来）
【设计意图】：学生对色彩动感的感受具有抽象性，以音乐为突破口让抽象知识形象化，从而刺激学生的感官来感受对比色给画面带来的动感。
（三）自主探究，感悟对比色。
1.感受艺术品中对比色的运用。欣赏法国画家安德烈德兰的油画作品《查灵克罗斯大桥》，了解安德烈.德兰和他的作品。他出生于巴黎。在艺术上，他一直反对崇尚非具象绘画的先锋派，而投身于野兽派的行列，受到马蒂斯的鼓励，这幅《查灵克罗斯大桥》是他时断时续的追随野兽派时期的代表作。欣赏作品，并在组内交流三个问题：（1）作品中主要运用了哪些色彩？（2）这样的色彩搭配带给你什么感受？（3）表达了作者怎样的情感？小组内围绕这三个问题讨论交流。小组派同学分享欣赏感悟。归纳总结：画家大胆的采用了高纯度的原色和间色进行创作，运用红与绿、黄与紫这些强烈的对比色和活跃的笔触，使画面耀眼生辉，充满动感。像红与绿，黄与紫这种在色相环中互为150°-180°的色彩都能形成强烈的对比。互为对比色，（出示对比色课件）它们搭配在一起色彩鲜艳浓烈，明亮夸张。2.对比探究如何让色彩动起来：（1）出示两组不同排列顺序的对比色组合，比较哪组动感更强些？对比总结：邻近的两种颜色对比强烈时带给我们的动感更强些。（板书：对比色）（2）出示两组同样排列但造型不同的对比色组合，比较哪组更有动感？总结：同样的色彩搭配曲线的造型更具有动感。（板书：造型——曲线）
3.欣赏对比色在古今中外艺术作品中的体现。古今中外的艺术家也善于运用色彩来表达自己的情感，看他们的作品是如何运用对比色的？法国画家凡高的《星月夜》流动的线条与对比的色彩让人感觉整个夜空都在旋转；马蒂斯的剪纸作品中也大胆运用对比的色彩来表达情感；中国画家吴冠中的中国画《春如线》动感的线条与红与绿的对比，表现了春的萌动；胶南的农民画将对比色的运用表现的淋漓尽致......
4.感受对生活中的对比色：对比色除了在艺术作品中被应用，在咱们的身边也是随处可见。你发现身边有哪些地方使用了对比的色彩？欣赏生活中的对比色：自然中的花草蔬果、动物的漂亮外衣、居家生活的设计、科技领域的设计，一切显得那么生机盎然，令人神往......【设计意图】从欣赏大师的艺术作品为切入点，直观的感知强烈的色彩对比所带给大家的艺术感受——到古今中外不同时代作品的欣赏开拓学生视野——在到生活中的对比色彩丰盈表现题材。一方面通过欣赏、对比探究生活与艺术中的作品让学生在感悟中总结让画面产生动感的要素，对比的色彩、动感的内容、线条曲直，既解决本课教学重难点的同时，又培养学生的探究能力，同时在潜移默化中让学生感知艺术是源于生活又高于生活。）
5.合作探究，运用对比色。艺术的创作往往源于生活而又高于生活，大家都知道青岛被誉为“帆船之都”，我们学校又是帆船特色学校，老师想用今天学的色彩知识表现同学们杨帆远航的情景，你愿意和老师合作完成这幅作品吗？出示教师画的大海背景图，准备出剪好的大小不一，色彩多样的帆船。哪个小组帮我完善成一幅完整美观的作品？小组学生相互合作完成作品。同学之间评价布局并给予完善。师根据学生回答调整构图并总结：构图时做到主题突出，统一中有变化，巧妙运用对比色画面会更美。
【设计意图】以地域特色为主题，通过师生合作完成作品的同时获取构图知识，并巩固对比色的运用。让学生在体验中获取技能，在体验中感受地域文化特色。
6.赏析学生作品：美好的生活最容易激发创作灵感，看看同学们是用哪些形式借助对比色来表现生活的？
总结：水彩画、油画棒、彩纸粘贴等形式都可以运用色彩的对比来表现画面，传达情感，你想借助对比的色彩表达对生活的热爱吗？以大组为单位讨论一下表现主题，根据材料的准备来选择表现方式，并做好分工。音乐停我们的讨论就停。7.学生分小组创作。教师巡视指导。播放背景音乐。
欣赏评述，
每小组派代表介绍作品。
其他同学评价，运用学过的知识从色彩运用、造型、创意三个方面来评价。
教师总评。
拓展应用，回归生活。播放对比色在生活中各个领域的运用，引导望学生做生活中的有心人，具有一双发现美的眼睛捕捉美、表现美、传播美!
（六）板书设计：让色彩动起来对比色——相邻造型——曲线构图——主次师生合作作品