人美版五年级下册美术 2 《20世纪的艺术大师——马蒂斯》 教案

2 《20世纪的艺术大师——马蒂斯》
教学目标：
知识与技能：1、以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯生平及在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。
欣赏马蒂斯剪纸作品，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。
情感态度价值观：了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心， 不轻言放弃、勇于创新的精神。
二．教学重难点
教学重点：1、了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。
教学难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。
三．教学过程：
（一）导入
师：在上课之前先给大家讲个故事，在1890年的法国，一位21岁的小伙子正在医院里做阑尾手术，在疼痛之下，他竟然深深的感受到了一种宁静和自由，这种神奇的感受，加之一个偶然的机缘成为他一生中的转折点，用他自己的话说：“我好想被召唤着，从此之后我不再主宰我的生活而是它主宰了我。”这使我们更加迷惑，是什么召唤了他？这位小伙子的人生又会有怎样的传奇故事呢？同学们想知道吗？这位法国青年就是享誉20世纪最负盛名的美术巨匠“野兽派”的创始人——亨利*马蒂斯，这节课就让我们走进马蒂斯，感受他绚丽多彩的艺术人生！（板书课题）
新授
同学们可能很好奇，到底是怎样一个偶然的机缘让他走进了艺术殿堂呢？（看视频）
课前我请大家通过上网看书的方式了解马蒂斯的人生经历，谁能给大家介绍一下呢？生：念
师：马蒂斯一生涉足了绘画、剪纸、设计等多个艺术领域，并且在这些领域里取得了令人瞩目的成就，那你在这节课上想了解马蒂斯的哪些知识呢？谁能说说？生：马蒂斯为什么被称为野兽派？ ——好极了，还有吗？
生：他的剪纸和中国的剪纸有什么不同？出示图片：我们的疑问？为什么把他的画称为野兽派？谁能猜一猜？师：就让我们带着这些问题一起开始我们的艺术之旅。我们先来欣赏他的绘画作品，我们先来看他早期的作品：
3、欣赏：（1）早期的作品：《戴帽的女人》师：它是一幅肖像画的一部分，你觉得会是哪一部分呢？生：黄色的可能是头发；可能是帽子；我感觉是一张脸（这位同学做了预习）这是肖像画中脸部的一部分，是马蒂斯的成名作《戴帽的女人》（2）这幅作品主要运用了哪些颜色？生：红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色、黑色、白色。这些颜色都用上了，那么红、橙、黄、绿、蓝、紫形成了怎样的色彩顺序呢？形成了一个色相环，在色相环上以怎样位置的2个颜色形成最强烈的对比？生：180度角。师：成180度角相对位置的时候2个颜色能形成最强烈的对比。与红色对比最强烈的是绿色；与橙色对比最强烈的是蓝色；与黄色对比最强烈的是紫色，黑白也能形成最强烈的对比。师：画面中大量的对比色带给我们怎样的情感？生：我觉得这张画非常大胆；鲜艳；锐利
师：带给我们非常强的视觉冲击力，这张画一经展出立刻引起轰动，他的这种奔放，无拘无束的作品风格被评论家贬斥为“野兽派”，（出示图片——野兽派原来是这样！）为什么这些评论家们这样评论他的作品呢？送给同学们一句话：“美在于发现”。（3）出示《蒙娜丽莎》和《戴帽的女人》这是文艺复兴时期达芬奇的名作《蒙娜丽莎》，（出示《戴帽的女人》）对比一下这两张画在造型和色彩上有什么不同？小组互相说一说好吗？生：第一幅像真的一样。师：显得很逼真，这种表现方法叫写实。生：第二幅像虚构的一样。师：离真实的要远一些，哪幅立体感比较强？—— 生：第一幅。师：第二幅呢？—— 生：立体感不强，比较平面化。师：笔法上哪个更细腻？——生：第一幅。师：第二幅呢？用个词来形容？—— 生：粗犷。师：色彩上呢？—— 生：第一幅比较真实，第二幅很鲜艳。师：从造型上来说，哪一个更细致，哪一个更简练呢？生：第一幅更细腻，第二幅更简练。（师板书）师：色彩鲜艳，这叫对比强烈。（师板书）小结：我们要用美术语言对它进行概括，有时，仅有发现还是不够的，送给同学们第二句话：“艺术贵在创新”。
4、考眼力。接下来考考大家的眼里，你觉得哪一幅是马蒂斯的画？为什么？生：颜色鲜艳。师：造型呢？生：非常简练、粗犷。除此之外，他还有很多绘画作品，我们一起来欣赏。
5、欣赏其他作品。
6、在马蒂斯的艺术生涯里，他的老师莫罗对他的影响深远，我们来看他的画风由了哪些转变？
7、对比欣赏3幅作品。我们对比一下马蒂斯在不同时期的3幅作品，看看从笔触、线条、色彩上发生了怎样的变化？先来看笔触：他的笔触从粗犷转变为？——生：细腻。没有明暗的变化，颜色均匀的涂这叫什么？——生：平涂。线条上从简练的线条逐渐转变为圆润、细腻。
8、欣赏《红色的和谐》这是马蒂斯的另一幅作品，《红色的和谐》（1）这幅画带给你怎样的感觉？小组同学互相说一说。你感觉刺眼吗？——生：很和谐、宁静。（2）运用了哪些颜色？——生：红、黄、绿、蓝从画面的右下角到左上角是按照什么顺序来排列色彩的？——生：色相环。这样排有什么好处呢？启发：在红与绿这种强对比的色彩中间加入了橙黄，这样过度的色彩，让我们觉得色彩变得怎样了？——生：柔和。师：虽然色彩鲜艳，但过度柔和，使画面呈现温馨宁静的色彩效果。（3）A: 去掉冷色你觉得好看吗？为什么？这样的色彩效果显得怎么样？——生：很单一。师：没有强烈对比带来的鲜艳感觉对吗？B: 那好，我扩大冷色的面积，一半一半，两种强烈对比，面积相同的情况下，怎么样？——生：对比太强了。师：对比太强，带给我们刺眼的感觉，所以我们要以一种颜色为主，其他颜色为辅，形成一种面积对比，才能达到一种和谐。C: 师：去掉画面中的黑色行吗？——生：不行。师：黑色的运用给画面起到了怎样的作用呢？——可以起到协调其他色彩的作用。D: 除了色彩之外，在线条上你还有什么新发现？——我们看在椅子、桌面、窗框形成什么线？——生：直线。再看桌布和壁纸，包括窗外的树，形成什么线？——生：曲线。画面中既有直线又有曲线带给我们怎样的感觉？——出示字幕：直线静，曲线动，两者的结合使画面在宁静中不失活泼。师小结：马蒂斯师使用色彩和线条的艺术大师，但是此时他的身体再也不能站在画布前继续他心爱的工作了，因为70岁高龄的他得了
肠癌，强烈的绘画欲望无法得到宣泄，于是他就在病床上、轮椅上用剪刀剪出各种不同的形状。
分析马蒂斯的剪纸和中国的剪纸的不同。（欣赏马蒂斯的剪纸作品音乐+幻灯片）只是马蒂斯的大型剪纸作品《小鹦鹉与美人鱼》这是什么？——生：水草。这呢？——生：珊瑚。小鹦鹉在哪？——生：左上方。美人鱼呢？——生：右上方。截取美人鱼的这一部分，看看和中国的剪纸有什么不同？（出示图片）中国的剪纸和美人鱼的对比。师：中国的剪纸很形象、具象。马蒂斯的剪纸很抽象。马蒂斯说过：“我的启示来自东方”还常说：“我仿效中国人。”作为中国人你感到骄傲吗？类似的形状改变色彩后，效果怎么样了？——生：更鲜艳了。师：小鹦鹉和美人鱼给画面增添了什么样的情趣呢？——神秘的色彩，留给我们想象的空间。小结：送给大家第三句话：艺术的灵魂在于想象。
出示《王者之悲》画面中有几个人物？——生：3个使用了哪些颜色？——黑与白、蓝与粉色。虽然在他生命的最后岁月，几乎都是在病床和轮椅上度过，但他的创造却从来没有停止过，他以剪纸的形式创造了新的辉煌。结合晚年的情境表达了怎样的心情？——生：悲伤。师：一种无奈，但画面中亮丽的色彩，可以看出他对未来寄予了希望。
出示作业：一会同学们也来尝试创作马蒂斯似的剪纸作品。先来看老师的，首先我想设计一个人物造型，人物要非常的简练，设计好后把它剪下来，老师提前做好了。（让学生说一说颜色）你想创作一幅什么作品，小组说一说好吗？小组合作创作一幅马蒂斯似的剪纸。（放幻灯片+音乐）
讲评。
哪位同学能说一说你们的作品是如何用色彩和造型来创作的？
哪些是向大师学习的，哪些师自己创新的？人物简洁的造型；进行装饰、构思的。。。。。。3、这幅作品是哪一组的？运用了剪影式的黑色的人物造型，显得格外与众不同，还使用了哪些颜色？
小结：今天我们用了马蒂斯的艺术手法，创作了剪纸作品，可是剪纸还不是他艺术的巅峰，在他快80岁高龄时又设计了汶斯礼拜堂彩色玻璃。（放幻灯片）
（四）拓展：他的设计理念影响了整个现代社会。(放视频)
（五）总结：在马蒂斯的艺术生涯里，他不断地创造出一个又一个的辉煌，他不仅为自己的一生谱写下了一段传奇，也给这个世界留下了大量不朽的杰作，他对艺术孜孜不倦的探求精神，和他为人类所描绘的大量宁静、祥和、愉悦的艺术作品，“安静的野兽”称号，是对他艺术理念最恰当的诠释，希望同学们学习马蒂斯的精神，做生活的强者，超越自我。