人音版音乐四年级下册（简谱）8 演唱 种太阳 教案

《种太阳》教学设计
一、教材分析：《种太阳》是一首欢快活泼、充满童趣、深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律和富有想象力的歌词，表达了孩子们对未来的美好想象。歌曲采用四四拍，单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲调欢快、跳跃；第二部分是副歌，由三个乐句构成，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了孩子们种太阳时轻松、愉快的心情，后面两个乐句节奏更加宽松，旋律转变成抒情优美的风格。
二、学情分析：四年级的学生对歌曲情绪的感知能力有了进一步的提升，也已经掌握了基本的乐理知识，比如：他们认识常用的音乐记号，能够听辨常见的乐器音色，具备了一定的编创能力，但他们也还需要更加系统和细微的学习，来强化音乐能力的提高。
三、教学目标：
1、情感态度价值观目标：通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪，培养学生树立远大的目标，并懂得为梦想而不断努力。
2、过程与方法目标：通过用打击乐器给歌曲伴奏、编创不同形式的演唱方式，提高学生的编创能力和表现能力。
3、知识与技能目标：能够准确、完整、有感情地演唱歌曲，准确掌握弱起小节和休止符。
四、教学重点：能够准确、完整、有感情地演唱歌曲，准确拨我弱起小节和休止符。
教学难点：弱拍起唱时，弱音要清晰，附点节奏要唱得准确。
五、 教学准备：电子琴、多媒体课件、 太阳卡片
六、教学过程：
（一）导入
教师在歌曲《小叮当》的音乐声中迎接学生律动拍手进入课堂。
设问：“同学们，刚刚的这首歌你们耳熟吗？”（生回答）
教师：“对啦！机器猫——小叮当是我最喜欢的动画人物，你们知道为什么吗？因为它有一个装着无数法宝的口袋，比如：竹蜻蜓、时光机、任意门、万能笔等等。当大雄一有什么愿望的时候，他就告诉小叮当，小叮当就可以实现他的愿望。同学们，每个人的心中都有一个美好的愿望，那么，你们能说一说自己的愿望么？（请个别同学上来谈谈自己的梦想。）老师小时候也有一个愿望，你们想知道我的愿望是什么吗？让老师来唱给你听一听。
（二）、新授歌曲
1、教师演唱歌曲
设问——我的愿望，你知道是什么了吗？（种太阳）
出示歌谱，有的同学可能要笑话老师了，太阳怎么能种呢？老师想种太阳是有原因的，请同学们翻开书，仔细、认真地听一听，你就知道为什么了？
2、学生完整聆听歌曲原唱。
设问——你知道我为什么想种太阳了吗？我要把太阳送去哪儿呀？（学生回答，出示四张图：南极、北冰洋、冬天、晚上）
教师：“当南极、北冰洋、冬天和晚上都有了太阳的时候，一切就都会温暖又明亮。同学们，你们能不能帮助我一起实现愿望呀？你们看，谁来了？”（出示：小叮当）
教师：“小叮当出现了，他带我们来到了梦想庄园，如果要梦想实现，就要闯关成功，你们准备好了吗？”
3、“梦想庄园”大闯关
第一关：节奏（弱起小节）
找出歌曲中相同节奏的乐句，带歌词念一念。
第二关：节奏（“啦啦啦啊种太阳……”）
找出歌曲中相同节奏的乐句，带歌词念一念。
“闯关成功！同学们太棒啦！我们的愿望就要实现啦！”
第三关：分句带唱歌词
学生跟伴奏演唱一遍。（提示：换气、附点节奏）
第四关：歌曲处理
1、出示黄色色块、粉丝色块的部分。
教师范唱一遍，学生对比听辨，设问——有什么区别？有什么变化？（节奏有变化，黄色色块活泼、欢快，粉色色块的抒情、优美）
学生试着唱一唱。
2、打击乐器伴奏
设问：“你觉得怎样可以是我们的歌曲更加好听呢？”（学生回答）
出示：在“啦啦啦”处加上碰铃、双响筒。
全班唱一唱，和乐器组配合。
3、不同的演唱形式
思考：歌曲的演唱形式有哪些？你能为这首歌曲设计不同的演唱形式吗？
男生唱“我有一个.......许多的许多的太阳”
女生唱“一颗送给.......挂在晚上”
男、女生齐唱“啦啦啦啊种太阳.......明亮”
学生试着唱一唱。
4、完整演唱歌曲（加入打击乐器伴奏）
（三）、总结
教师：“谢谢亲爱的同学们，你们的歌声太好听了，你们接连成功闯关，帮老师实现了愿望呢，不信，你们看，老师真的在你们的身边种下了太阳呢。”（引导学生从抽屉把“太阳卡片”拿出）
教师：“其实呀，老师不仅仅想把太阳送去南极、北冰洋，把它挂在冬天，挂在晚上，我也想把一颗颗充满希望的小太阳带给我最喜欢的同学们，现在，请把你的愿望写在你的小太阳上，好吗？”（学生边写、边唱，边挥舞“小太阳”）
教师：“同学们，快看，小叮当要回家了，他对我们说什么了？亲爱的同学们，把属于你梦想的‘小太阳’带回家吧，希望每当你看见它的时候，总会想起你的每一天，都要为了而努力拼搏，好吗？同学们，让我们用歌声送小叮当回家吧。”
在歌声中结束这节课。