北师大版物理八年级下册 8.6 物体的浮沉条件 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版物理八年级下册 8.6 物体的浮沉条件 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-06-05 20:40:11 | ||
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文档简介
物体的浮沉条件
课时安排 总1 课时 课型：新授课 整改意见
第1 课时
教学目标 1．知道物体的浮沉条件，知道密度计、潜水艇、汽球、轮船的工作原理；2．观察物体的浮沉现象，学会由现象分析其本质，之后总结规律；3．了解物理知识在生产、生活和社会中的应用，学会用沉与浮的知识解决与浮力有关的知识。
教学重点 正确理解物体的浮沉条件，知道物体下沉、悬浮、漂浮的原理
教学难点 结合物体的密度、液体密度理解浮沉条件及密度计、潜水艇、热汽球、轮船的工作原理
教学准备 烧杯 水 小空瓶 密度计2支 盐水 农作物种子 潜水艇模型酒精灯塑料袋 火柴等
教 学 过 程
环节 知识点 教学活动 估时 整改意见
复 习 导 入 简 述 意 图 师 生 互 动 探 究 新 知 浮力 阿基米德原理 物体的浮沉条件 一、复习提问：1．浮力的大小跟什么有关？ （学生回答） 2．阿基米德原理的内容是什么？ （学生回答）二、引入新课： 我们都知道泡沫或木头被压入水中，放手后要上浮铁块在水中要下沉潜水艇或鱼儿在水中就更自由了，可以下沉，又可上浮，还可以停在水中任一浓度处，那么，物体是怎样实现浮沉的？这就是本节要学的内容。三、物体的浮沉条件：引导：那么物体的浮沉要什么条件呢？请看屏幕上的浮沉现象，想一想，说出你知道的一些浮沉现象，并与同学交流（学生观看图，讨论）；让学生自己总结物体的浮与沉的条件，3．（教师板书）： 浸在液体中的物体，其浮沉取决于它所受到的重力和浮力的大小。当浮力大于重力时，物体上浮；当浮力等于重力时，物体处于悬浮或漂浮状态；（3）当 浮力小于重力时，物体下沉；教师强调：物体的上浮与下沉都是不平衡状态，下沉的最后物体将处于平衡状态，此时浮力与底面的支持力等于物体的重力；上浮的最终结果是物体漂浮在液面上，此时浮力与重力相等并结合阿基米德原理引导学生讨论排开液体体积的关系。引导学生运用所学知识解决。指导、讲评、巩固学生所学知识，适当变形引起学生多方位思考。 5min2min15min
教 学 过 程
环节 知识点 教学活动 估时 整改意见
师 生 互 动 探 究 新 知 浮沉条件的应用小结练习题 四、浮沉条件的应用： 引导学生观察课本，从受力分析的角度让学生弄清它的原理。 让学生观察“潜水艇”模型课件，引导学生总结潜水艇的工作原理，将形象、直观，使学生容易接受。 让学生举例，从我国古代劳动人民利用浮力解决问题的实例，培养学生的爱国热情和民族自豪感。 补充作业：你煮过饺子吗？生饺子被放入锅中时便下沉到锅底，煮熟的饺子就浮起来了，如果反凉的熟饺子放入锅中，又沉到锅底，这是为什么？课堂小结 引导学生总结本节所学知识，强调重要内容及注意事项，特别强调要从受力分析的角度让学生弄清分析密度计、潜水艇等的工作原理。作业布置多方位思考并结合阿基米德原理。拓展延伸让学生分析探究“为什么人在死海里游泳沉不下去”加深理解。 10 min5 min7 min
课时安排 总1 课时 课型：新授课 整改意见
第1 课时
教学目标 1．知道物体的浮沉条件，知道密度计、潜水艇、汽球、轮船的工作原理；2．观察物体的浮沉现象，学会由现象分析其本质，之后总结规律；3．了解物理知识在生产、生活和社会中的应用，学会用沉与浮的知识解决与浮力有关的知识。
教学重点 正确理解物体的浮沉条件，知道物体下沉、悬浮、漂浮的原理
教学难点 结合物体的密度、液体密度理解浮沉条件及密度计、潜水艇、热汽球、轮船的工作原理
教学准备 烧杯 水 小空瓶 密度计2支 盐水 农作物种子 潜水艇模型酒精灯塑料袋 火柴等
教 学 过 程
环节 知识点 教学活动 估时 整改意见
复 习 导 入 简 述 意 图 师 生 互 动 探 究 新 知 浮力 阿基米德原理 物体的浮沉条件 一、复习提问：1．浮力的大小跟什么有关？ （学生回答） 2．阿基米德原理的内容是什么？ （学生回答）二、引入新课： 我们都知道泡沫或木头被压入水中，放手后要上浮铁块在水中要下沉潜水艇或鱼儿在水中就更自由了，可以下沉，又可上浮，还可以停在水中任一浓度处，那么，物体是怎样实现浮沉的？这就是本节要学的内容。三、物体的浮沉条件：引导：那么物体的浮沉要什么条件呢？请看屏幕上的浮沉现象，想一想，说出你知道的一些浮沉现象，并与同学交流（学生观看图，讨论）；让学生自己总结物体的浮与沉的条件，3．（教师板书）： 浸在液体中的物体，其浮沉取决于它所受到的重力和浮力的大小。当浮力大于重力时，物体上浮；当浮力等于重力时，物体处于悬浮或漂浮状态；（3）当 浮力小于重力时，物体下沉；教师强调：物体的上浮与下沉都是不平衡状态，下沉的最后物体将处于平衡状态，此时浮力与底面的支持力等于物体的重力；上浮的最终结果是物体漂浮在液面上，此时浮力与重力相等并结合阿基米德原理引导学生讨论排开液体体积的关系。引导学生运用所学知识解决。指导、讲评、巩固学生所学知识，适当变形引起学生多方位思考。 5min2min15min
教 学 过 程
环节 知识点 教学活动 估时 整改意见
师 生 互 动 探 究 新 知 浮沉条件的应用小结练习题 四、浮沉条件的应用： 引导学生观察课本，从受力分析的角度让学生弄清它的原理。 让学生观察“潜水艇”模型课件，引导学生总结潜水艇的工作原理，将形象、直观，使学生容易接受。 让学生举例，从我国古代劳动人民利用浮力解决问题的实例，培养学生的爱国热情和民族自豪感。 补充作业：你煮过饺子吗？生饺子被放入锅中时便下沉到锅底，煮熟的饺子就浮起来了，如果反凉的熟饺子放入锅中，又沉到锅底，这是为什么？课堂小结 引导学生总结本节所学知识，强调重要内容及注意事项，特别强调要从受力分析的角度让学生弄清分析密度计、潜水艇等的工作原理。作业布置多方位思考并结合阿基米德原理。拓展延伸让学生分析探究“为什么人在死海里游泳沉不下去”加深理解。 10 min5 min7 min