西师大版数学一年级下册 一 100以内数的认识_-教案

100以内数的认识
----《数数 数的组成》
（第1课时）
教学过程 备注
引入 1．小朋友们，你还记得我们上个学期学习了哪些数吗？（20以内的数）2．今天老师先带领小朋友们去参观我们的新城市．（出示主题图）谁知道图上的小朋友在说什么？（几个小朋友读出图上的话）3．你发现了什么？（这些数都是超过20的）4．这就说明，如果我们只学习20以内的数，够用吗？5．你在生活中还碰到过20以内的数不够用的情况吗？6．今天我们就一起来学习更大的数． 提高学生学习兴趣．让孩子产生认知冲动，为下面的学习奠基．
自主学习 教学例１数小棒1． 一根一根地数小棒，从1数到20．数了10根就用橡皮筋捆成一捆．（或换成一张画了一捆小棒的图片） 复习旧知．
2．20以后该怎样数？（21）3．你怎么知道是21呢？（可能的回答有：10后面是11，20后面就应该是21；20再加上1就是21……） 引导孩子进行方法的迁移．
4．一个小朋友来带着大家边摆边数，一直数到29，问：29后面该是多少？为什么？（30，因为9根小棒加上1根是10根，前面有20根，合起来就是30根）5．板书29~30． 引导孩子理解，突破难点．
6．接下来继续数数．方法同前，请一个表现得好的小朋友带着大家数，数10根捆一捆．在“翻坎”时注意提问：几十九后面是几？然后进行板书．7．99后面是多少？（100） 注意组织教学、操作的规范性．
8． 我们刚刚数了这么多的数，你有什么感觉？ 反思学习
9．我们一起来读读几十九和它后面的数．10．小游戏：老师迅速擦掉几十九后面的整十数，看谁能最先说出这个整十数是多少．11．开火车：老师随便指一个几十九的数，请你说出后面的整十数．12．对口令：同桌互相对口令，一个说几十九，另一个接数． 强化练习，突破难点．
13． 刚才我们是怎么数的？（一根一根数的）板书：一．14． 10个一是多少？板书：10个一是一十．15． 我们还可以10根10根地数．板书：十．（拿着刚才捆好的小棒或小棒图数）16． 10个十就是多少？板书：10个十就是一百．17． 也就是说，100里面有多少个十？（10个） 认识计数单位“一”和“十”．
18． 10根10根地数，你又有什么感觉？（轻松多了）19． 那你还能从100倒数回来吗？ 体现10个10个地数的优越性．
自主学习 二、教学例2数一数，再口答1．出示图．你看到了什么？（有灰兔，白兔，黑羊，白羊；格子横着数是10格，竖着数也是10格……） 培养获取数学信息的能力．
2．你想不想知道这些小动物各有多少只呢？选择你最喜欢的小动物快点数一数，然后告诉老师． 尊重学生的选择．
3．请几个小朋友起来说自己数的结果．问：你数了几个十，几个一？4．那就说明了这个数里有几个十几个一呢？ 由具体的数转化成数的组成．
5．老师想提个问题，看哪个聪明的孩子能回答？小灰兔和小白兔一共有多少只？这个数是由几个十几个一组成的？6．还有谁能向老师这样提问题，考考其他的小朋友？7．4种小动物一共有多少只？你是怎么知道的？100是由几个十组成的？ 引导学生提问题，同时巩固数的组成
自主学习 三、 课堂小结1．今天老师和小朋友一起学习了哪些知识？你还有什么不明白的吗？板书：数数、数的组成．2． 根据板书回忆所学内容． 梳理知识．
课堂活动 1．数小棒．请一个孩子到前面来数，其他孩子在下面数．注意第（2）题“翻坎”的时候，要提醒．2．重点请一些后进生来口答，了解全班同学的掌握情况． 重点注意后进生的辅导．