中考语文专题复习 之口语交际 课件(共34张PPT)

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中考语文专题复习
之口语交际
【一】
（一）
新年之前,几位干部带着两个青年工人去看望退休的老师傅,代表大家送温暖。他们来到一位退休20多年的老师傅家，两个青年工人格外热情，见面后便问：“您老好啊，身子骨可硬朗？” “硬朗，硬朗。”老人直笑。 “您老今年高寿啊？” “八十多了，快八十三了！” “好啊！人生七十古来稀，您都八十三了，厂里数您最长寿，您是冠军吧？” “哪里，要说冠军那得数老宋头，他活了八十六呢。可是年纪不饶人，他不久前还是去世了……” “呦！这下好了，该轮到您了！”
读
请你帮帮他
年轻人说话不看对象，不尊老、敬老，浅薄无知。
一
读
【一】
（二）
在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，请问神经科都治什么病啊？” 护士随口答道：“多啦，都是难治的病。” 病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？” 护士不耐烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了。
读
请你帮帮他
护士说话也不看对象，漠视病人、缺乏温情，不考虑对方的心理感受，最终致使悲剧发生。
一
读
看
一
看
中考解读
《语文课程标准》在总目标中指出，语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。
中考对口语交际的考查，重在交际，即在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对。
01
中考链接
感知题型
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想
看
一
想
真题回放
一
5月31曰是“世界无烟日”，某中学学生会决定围绕“有效劝阻别人 吸烟”的主题开展语文实践系列活动。请你参加，并完成相关任务。
【活动三：现场劝阻活动。】5月31日，学生会组织部分同学到长途车站对吸烟者进行现场劝阻。候车室里，一位七十多岁的老大爷正在一边咳嗽一边吸烟。请你上前对老大爷说几句劝阻的话。 （3分）
【参考答案】“大爷，您都咳嗽成这样了，还是别吸烟了吧，何况这里是公共场所呢？”
【解析】此题考査口语交际。要注意说话的对象、说话的语气，还要符合说话时的情境。
劝说类
想
看
一
想
真题回放
一
文韬中学将举行“成长的足迹”系列活动，请你以文学社社长的身份给著名女作家秦文君打电话，邀请她于6月20日下午两点到学校礼堂做关于成长的主题报告。请写出你的电话内容。（4分）
【参考答案】秦老师，您好。我是本校文学社社长，很冒昧打扰您，想邀请您在百忙之中来我校做一个关于成长的主题报告，（2分）时间初定为6月20日下午两点，地点是学校礼堂。不知道您是否方便？（2分）
邀请类
想
看
一
想
真题回放
一
学校正开展“传统文化伴我成长”的语文实践系列活动，请你参与，并完成相关任务。
【活动四：建言献策】。请你就如何更好地传承文化这个话题，向学校李校长提一条建议，你会怎么说呢？（2分）
【参考答案】示例：李校长，您好！建议学校开展“传承文化伴我成长”主题征文活动，这对同学们学习传统文化会有促进作用，您看行吗？
建议类
想
看
一
想
真题回放
一
【愈辩愈明】 学校组织了一次“中学生有没有必要带手机进校园”的辩论赛，正方认为“有必要”，反方认为“没必要”。请你选择立场并简述理由（不少于两点）。（2分）
【示例一】正方。手机现在已经成为人们生活必不可少的交流工具，有了手机，人与人之间的交流更加便捷有效。通过手机进行交流，已经成为人们日常生活的重要组成部分，带手机进校园无可厚非。
【示例二】反方。现在大多数同学已经成为“低头族”，缺乏对手机的控制力，带手机进校园，使得学生上课玩手机，分散学习的注意力，导致学生成绩的下降。
表达见解类
想
看
一
想
真题回放
一
音乐课上，师生正在欣赏四川民歌《川江号子》，忽见一学生埋头大睡。老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成了‘摇篮曲’？”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲道：“我被这优美的音乐陶醉了。”
　　老师这句话的言外之意是：_____________________
　　
答案：你怎么在课堂上睡觉？
言外之意类
看
一
看
中考常见题型
一
【1】电话交流，慰问师长。
【2】模拟采访，劝告（慰）他人。
【3】提出建议，请求帮助。
【4】导游解说，活动主持。
【5】邀请参与，自我介绍。
【6】推介（荐）人、物，转述话语。
【7】手机短信，网络跟帖。
【8】辩论发言、表达见解。
【9】委婉拒绝、言外之意。
【10】设计宣传标语，撰写广告词、拟写颁奖词、开场白、结束语等。
分类解析
探究方法
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做
一
做
一
表达见解类
示例：学生上课按身高排座位，这似乎已成了班主任的惯例。但是，广州一所中学打破常规，让学生自行找同桌。此举在中学校园引起强烈反响，对于“学校排座位，学生说了算”这种做法，师生有赞同的，也有反对的。请你参加这场讨论，发表你的意见。
【参考答案】
【1】我反对。初中生心智还不成熟，尚无较强的自制力，自行找同桌将导致纪律涣散，影响学习；容易使一些内向的同学遭到孤立，缺乏集体归属感，不利于班级团结，所以我反对。
【2】我赞同。学生自行找同桌，能充分体现对学生个体的尊重；同桌互帮互助，取长补短，有利于提高学习成绩，所以我支持。
做
一
做
一
表达见解类
[方法指导]：首先要结合材料和自己的生活体验，确定一个明确的观点（ 确定的观点要体现出科学的价值观、人生观，表现出积极向上的人生态度），然后再用简洁 、流畅的语言陈述理由。
【答题格式】 亮出观点或态度+陈述理由+强调观点
做
做
真诚邀请类
示例：今年5月8日是第61个“世界微笑日”。微笑是人类最美丽的语言，有了微笑，就多了阳光，多了欢乐……5月8日下午3点，社区在人民广场举行“最美微笑”评选活动。社区派九年级学生李阳去邀请王校长担任本次活动的评委，假如你是李阳，你该怎么对王校长说？
【参考答案】
王校长，您好！我是九年级的学生李阳。5月8日下午3点， 社区在人民广场举行“最美微笑”评选活动，我们诚邀您担任本次活动的评委，望您能从百忙中抽出时间，届时光临活动。
做
做
真诚邀请类
[方法指导]：既然是邀请他人，首先要注意礼貌，称呼得当，有时还要进行自我介绍；其次要说明邀请对方参加什么活动，邀请的原因是什么；再次是要将活动安排的相关细节及注意事项告诉对方，诸如时间、地点、参加人员，做些什么样的准备等。
【邀请参与活动答题格式】
称呼问候（对方）+自我介绍+点明原因+发出邀请+具体说明+表达意愿（商量、询问语气，饱含敬意）
做
一
做
三
转述话语类
示例：把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。要求：①不变更原意。②人物、人称表达准确。③时间、地点交待清楚合理。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再请帮我问问，后天晚上去她家找她行不行。”
A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。
B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。
【参考答案】　
A．小王：“(珊珊)，小李他(或她)明天上午不到语文组找你妈妈了（爸爸），请 你转告一声；他还问后天晚上去你家找他(她)行不行。”
B.小王：“郭老师，小李 说他(或她)今天上午不来找您了，他(或她)让我问问您明天晚上去您家找您行不行。”
做
一
做
三
转述话语类
[方法指导]：要做到听话认真，对需要转述的内容做认真分析，从中提取时间、地点、人物、事件等基本信息，然后对这些信息进行整合，使之成为简洁流畅的语句。
【转述话语答题格式】
称呼对方（转述给谁）+自我介绍（对方不认识自己时）+转述的是谁+转述内容。
做
一
做
四
婉言拒绝类
示例：一位青年向某文学刊物投稿，后又去编辑部询问，希望自己的作品能发表，编辑看过他的作品，觉得未达到发表的水平。假如你是这位编辑的话，你应该怎样拒绝这位青年呢？
【参考答案】你的作品内容能反映时代生活，构思也有特点，是一篇很好的文章。但目前稿子太多，暂时还不能发表，希望你今后在语言上多下功夫，继续来稿。
做
一
做
四
婉言拒绝类
【方法指导】：委婉拒绝，就是用委婉温和的语言，去表达拒绝之意。即在对别人说“不”时，既不违背自己的意愿，又不伤害彼此间的和谐关系。与直接拒绝相比，它更容易被人接受，因为更大程度上，它顾全了被拒绝者的自尊。
答题格式
先顺其意，肯定对方（表达感谢）+陈述理由+表达歉意，提出补偿（提出建议，给予鼓励、希望））。
做
一
做
四
婉言拒绝类
【练习】
这个周日是你爷爷的生日，而你的一位同学却邀请你去滑冰。如何拒绝同学的邀请才能不伤害你们之间的感情呢？
【参考答案】谢谢你的邀请！我也好喜欢滑冰啊！可是这个周末的作业好多，周日我还要去给爷爷过寿。这次不能和你一起去实在太遗憾了，改天吧，我邀请你去滑冰，保证把你教会！
婉言谢（拒）绝的方法
【1】换个说法，暗示对方，使对方知难而退。
【2】不直接谈自己的看法，而讲其他人的看法。
【3】拒绝对方的请求，但是给其提供替代方案。
做
一
做
五
委婉劝说类
【劝慰他人】
一位农村同学家境困难，在一场洪水中住屋倒塌，财物被水冲光，全校师生闻讯后立即主动捐款捐物，帮助该同学渡过难关。 如果你作为师生代表，带了钱物去慰问和鼓励这位同学，该说些什么话，把这几句话写下来。（不超过50字）
【参考答案】**同学，对你家的困难情况，我们都了解了，老师同学都很关心你。这是一点心意，请收下。希望不要悲伤，我们和你一起共度难关。
做
一
做
五
委婉劝说类
[方法指导]：劝说最基本的要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。如果正面劝告，就对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入；也可以直话曲说，通过曲折含蓄的语言旁敲侧击，以达到劝告目的。
【劝慰（告）他人答题格式】
称呼问候（对方）+劝慰（告）内容（以情动人以理服人）+提出希望或鼓励（给予帮助）
做
一
做
六
言外之意类
示例：听说有一个国王为了显露自己写诗的“才华”就叫阿凡提来品评他的诗作，阿凡提看了诗以后，规劝国王不要再写诗。国王大怒，将阿凡提关进了驴圈。不久，国王又挑了一首得意之作，再给阿凡提品评，阿凡提看了一眼便转身就走。国王道：“到哪里去？”阿凡提说：“到驴圈去，陛下。”阿凡提这话的言外之意（不得超过10个字）：
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国王的诗还是不好
做
一
做
六
言外之意类
[方法指导]：认真分析说话者说话的内容，提炼关键信息，注意揣摩说话人的言外之意。要透过语言表面，探究说话目的，读出其中含义。
1.抓住别人所说的话语中的中心和要点。
2.通过分析关键信息理解对方的观点和意图。
【答题思路与格式】
分析语句，读懂意思；明确要点、得出中心+联系语境，透过表意，展开联想和想象，明白言外之意。
2018年5月，清华北大优秀学生全国巡回演讲团赴各地演讲。假如由你主持他们在你校的报告会，请拟写一段开场白和结束语。
【开场白】同学们，大家好，五月，鲜花盛开。我们有幸请来了清华北大优秀学生巡回演讲团成员。他们不辞劳顿，带着对百万学子的深深祝福，带着成功的经验来到我们身边。让我们用热烈的掌声对他们的到来表示衷心的欢迎！
【结束语】同学们！这些同学从高考的各个方面畅谈体会，对我们尚未参加高考或即将参加高考的高中生来说，不失为一盏盏指路明灯。五月的鲜花，为你们盛开；五月的美酒，为你们开启；五月的阳光，因你们的到来倍感温暖；五月的大地，因你们的成长而更加美丽！也许，2019年，2020年，你会与这些同学重逢，请骄傲地道一声：咱们的清华、北大，我的清华，我的北大！让我们用深情的注视、自信的微笑、热烈的掌声对他们的精彩报告表示诚挚的谢意。谢谢你们！
做
一
做
七
活动致辞类
做
一
做
七
活动致辞类
方法指导：无论是开场白还是收束语语言都应该简洁具有吸引力，力求清新优美，热情洋溢，富有鼓动性 。
【开场白答题格式】称呼问候语+介绍活动主题、内容、方式、目的等+营造气氛（也可以放在活动开始），引出首个节目的导入语。
【结束语答题格式】称呼+总结活动情况、明确活动意义（收获什么）+表达谢意、提出希望、衷心祝愿+宣布结束
方法指导：串讲词主要起承上启下的作用，一般而言，即总结前面的内容，同时引出下面的内容，使其过渡自然。要紧扣活动主题，言简意赅，语言要生动形象，具有感染力和号召力。
格式： 总结前面内容+引出下面内容 过渡语
做
一
做
七
活动致辞类
串词
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一
做
八
景点介绍类
假如你是“小石潭旅游开发景点”的一名导游，请选择文中你喜欢的一两处景点，发挥想象，设计一段导游词，引领我们作一次小石潭之旅吧。
【参考答案】
各位游客，现在我们来到了永州八景之一的小石潭，你体验过曲径通幽的感受吗？你领略过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的美感吗？穿过篁竹林，让我们一起来到小潭边。
瞧,这儿树木葱茏,空气清新，环境优美，小潭全石为底，潭水清澈，潭中鱼儿自由自在地在水草间游动，仿佛与我们一起逗乐，享受美好的生活，难怪唐代大文学家柳宗元寄情于小石潭，写下千古名文《小石潭记》。
做
一
做
八
景点介绍类
[方法指导]：这类试题要运用简明的语言向游客介绍景点，解答这类试题关键在于平时对景点的关注。要对“景点名称”“景点位置”“景点特色”等有一定的了解。根据题目指定的范围或要求，有条理有重点地介绍某种事物的特点。
【导游解说格式】
称呼问候语+景点名称+景点特点、融入人文（景点传说）+赞美。
做
一
做
九
模拟采访类
学校团委组织全校同学开展“你心目中好老师”活动。活动结束后，作为学校广播站记者的一员，你将参与采访学校团委书记与校长。 你向受访者怎样提问题呢？（含标点限30个字内）
请问下面哪个答案更好些？
【1】书记您好！我是九年级五班的王明，请问您认为这次活动达到预期目的了吗？
【2】校长你好！请问你认为通过这次活动将对我们学校的教学工作有哪些意义？
方法指导：模拟采访提问要委婉，得体，有礼貌，不要让人有反感情绪。
【答题格式】
称呼问候+自我介绍+提出问题。
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一
做
九
模拟采访类
③角色：知道自己在语境中充当什么样的角色。
④对象特征：清楚自己交际对象的身份、年龄、文化等。
⑤目的：清楚自己说话的意图。
记住五个必须：
②话题：明白自己是就什么问题发表意见。
①语境：明白说话的场合和情境。
记
一
记
口语交际六个原则
1.言之有”礼“：看清对象，注意场合，文明礼貌，语言得体。
2.言之有”理“：有理有据，理由充分，动之以情，晓之以理。
3.言之有”物“：内容具体，自然实在，不说废话，拒绝套话。
4.言之有”序“：语言连贯，条理清晰，层次分明，语序合理。
5.言之有”节“：主次分明，重点突出，简洁明快，自然实在。
6.言之有”旨”：有的放矢，话题明确，主旨鲜明，不偏离题。
记
一
记
总结解题规律