人音版八年级音乐下册（简谱）第一单元《我们是冠军》《生命之杯》教案
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐下册（简谱）第一单元《我们是冠军》《生命之杯》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-06-05 20:52:27 | ||
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文档简介
《我们是冠军》《生命之杯》教案
1、 教学目标
⒈情感态度与价值观目标：
能够对体育作品感兴趣，积极参加欣赏、演唱和交流等活动，愿意探究、了解有关体育盛会题材的音乐与相关知识，体会作品内含的丰富情感，弘扬体育精神。
⒉知识与技能目标：
聆听《我们是冠军》和《生命之杯》两首歌曲，感受震撼的“力量美”等音乐风格特点；能积极参与歌曲的演唱活动，感受“一领众和”的演唱形式，并能用振奋的精神和高亢的歌声表达歌曲热烈、激昂的情绪。
⒊方法与过程目标：
通过聆听、演唱、问题引导、肢体律动等方式感受音乐的风格特点,体会作品内含的丰富情感。
三、教材分析：
《我们是冠军》
这是一首弘扬体育精神的世界杯经典歌曲。歌曲的唱词部分结构规整、简单，音乐律动性强、曲调易于传唱。歌曲开始部分整齐划一的鼓点节奏和具有煽动性的“一领众和”的演唱形式，形象地再现了欢快与热烈的场面。
《生命之杯》
这是一首为足球盛会创作的主题歌曲，具有节奏明快、曲调动感等风格特点。乐曲中多采用弱起、切分和休止等节奏，在极具动感的鼓点烘托下，旋律更具有强劲的动力和号召力，好似在召唤着运动场上那些翘首和充满热情的人们。
4、 教学重／难点：
重点：感受、体验体育音乐特有的音乐风格与特点
难点：积极参与课堂活动，能用语言、肢体动作表达对音乐作品的所感所悟。
5、 教学方法：情境导入法、聆听体验法、练习法、律动教学法、讲授法、提问法、讨论法
6、 教学过程：
（一）情境导入
1.观看音乐 《We will Rock You》
提问:这是什么体育运动？
2.世界上有两大体育赛事，一是奥运会，另一个是？（世界杯）
今天的音乐课老师要带领同学们走进世界杯的比赛现场。来到世界杯的比赛现场，你会用什么样的形式为自己喜欢的球队加油呢？
3.世界杯几年举行一次？它的奖杯叫什么？
（2） 新授
（1）《我们是冠军》——球迷心声
⒈欣赏《我们是冠军》，感受歌曲中为球队鼓劲加油的多种形式。
提出问题：歌曲中有哪几种艺术表现形式？
生回答，师总结。
⒉一起学习歌曲中演唱部分
1 唱谱（打拍子，注意弱起和休止符）
②唱词（引导学生注意歌词前半句“噢嘞噢嘞噢嘞噢嘞”，表现现球迷兴奋激动的心情，后半句“我们就是就是冠军”，展现了球迷们必胜的信念。
3 跟音乐演唱
4 鼓点节拍演奏
X X X X X | X X X X 0 X X |
⑤清唱歌词加入节拍
（2）《生命之杯》——球员心声
师：通过刚才的表演，我觉得咱们班的同学已经具备专业拉拉队的水平。你们表现的非常棒！在足球音乐世界中，还有一首脍炙人口的歌曲，所营造的氛围与《我们是冠军》相比更为热烈。如果说《我们是冠军》表现的是球迷的心声，那么这首《生命之杯》就是球员的心声。
⒈欣赏《生命之杯》视频，感受视频现场的热烈欢腾。
提出问题：哪一句旋律让你印象深刻？你能不能哼唱出来？在聆听的过程中，你可以用任何的身体语言来感受这段旋律。
生回答，师引出音乐B乐段
⒉学习B乐段旋律，感受其具有呐喊及号召力的旋律特点。
①哼唱B段乐谱，完成课后实践与创造第五题。
分析B段旋律特征，选出你认可的选项。
A、旋律起伏大，大跳多。 （ ）
B、旋律平稳流畅，好像在倾诉。 （ ）
C、旋律多次出现同音重复，好像在呐喊。（ √ ）
②填入英文歌词演唱
Here we go! Ale, Ale, Ale!Go, go, go! Ale, Ale, Ale!
Tonight's the night we're gonna celebrate
The cup of life, Ale, Ale, Ale !
③在演唱同音重复的旋律时，适合用哪种肢体语言来辅助歌唱？为什么？（学生讨论，师总结）
师：强的力度才能表现出赛场上运动健儿们飒爽英姿和竞技热情，而挥拳或跺脚等则是力量的象征。
④结合肢体律动演唱B乐段，感受副歌部分脍炙人口的世界性旋律,体验其让球员、球迷心潮澎湃、激动不已的旋律特点。
⒊聆听前奏，了解歌曲前奏的特点及作用
1 欣赏前奏，提出问题：
该作品的前奏具有什么特点？其基本音乐要素是否与主题乐段（B乐段）相呼应？
（生回答）
师总结：前奏旋律多采用弱起、切分和休止等节奏，并通过小号犹如号角般的音色、模进式的上行音调，以及极具动感的鼓点节奏衬托，使旋律具有强劲的动力与号召力，好似在召唤着运动场上翘首以盼、充满热情的人们。其中极具动感的鼓点旋律是B段副歌的旋律内容，引导着B主题的出现。
⒋歌曲背景介绍
《生命之杯》是1998年法国世界杯足球赛的官方主题曲，歌曲融合了英语以及西班牙语，表示法国将越来越具有包容性的欢迎所有国家的球员来这里踢球。
师：《生命之杯》由前奏、A乐段、B乐段、间奏和尾奏构成，今天我们重点欣赏了前奏和B乐段，而这首歌曲的其他乐段音乐同样精彩。
⒌完整欣赏音乐视频《生命之杯》，请同学们用身体语言跟着音乐一起动起来、唱起来。
⒍歌曲结构：前奏＋‖AB‖+间奏+‖AB‖+尾奏
师：可以说世界杯历史上，或许有很多为赛事而专门谱写的歌曲，但迄今为止，还没有一首能完全取代让全世界球迷为之心潮澎湃、激动不已的“生命之杯”。
⒎你知道为什么世界杯被誉为“生命之杯”吗？
世界杯是世界足球运动发展推广普及的源头和根本，所以也被誉为“生命之杯”。
（三）实践与创造
模仿歌曲采用的表现形式，设计一段为中国队加油的场景
（四）拓展——世界杯音乐知多少？
师：艺术来源于生活，体育音乐正式社会发展到一定阶段人们所创造出来的精神产物。历年来的世界杯音乐都为这场足球盛会带来了听觉上的享受，它振奋精神，鼓舞斗志。老师为同学们搜罗了部分世界杯音乐，同学们可以课下听一听。
八、课堂小结
同学们，你们知道足球的发源地在哪吗？
蹴鞠起源于春秋战国时期的齐国故都临淄。2004年国际足联确认足球源于中国。现在国家推行足球进校园活动已经全面展开，希望同学们都能积极投入到活动当中，为我国的足球事业添砖加瓦。希望有一天能够在世界杯的绿茵场上看到咱们班同学的身影。
预祝我们国家的足球事业在冲向世界杯的征程中《旗开得胜》。
播放世界杯主题曲《旗开得胜》，结束今天的音乐课。
1、 教学目标
⒈情感态度与价值观目标：
能够对体育作品感兴趣，积极参加欣赏、演唱和交流等活动，愿意探究、了解有关体育盛会题材的音乐与相关知识，体会作品内含的丰富情感，弘扬体育精神。
⒉知识与技能目标：
聆听《我们是冠军》和《生命之杯》两首歌曲，感受震撼的“力量美”等音乐风格特点；能积极参与歌曲的演唱活动，感受“一领众和”的演唱形式，并能用振奋的精神和高亢的歌声表达歌曲热烈、激昂的情绪。
⒊方法与过程目标：
通过聆听、演唱、问题引导、肢体律动等方式感受音乐的风格特点,体会作品内含的丰富情感。
三、教材分析：
《我们是冠军》
这是一首弘扬体育精神的世界杯经典歌曲。歌曲的唱词部分结构规整、简单，音乐律动性强、曲调易于传唱。歌曲开始部分整齐划一的鼓点节奏和具有煽动性的“一领众和”的演唱形式，形象地再现了欢快与热烈的场面。
《生命之杯》
这是一首为足球盛会创作的主题歌曲，具有节奏明快、曲调动感等风格特点。乐曲中多采用弱起、切分和休止等节奏，在极具动感的鼓点烘托下，旋律更具有强劲的动力和号召力，好似在召唤着运动场上那些翘首和充满热情的人们。
4、 教学重／难点：
重点：感受、体验体育音乐特有的音乐风格与特点
难点：积极参与课堂活动，能用语言、肢体动作表达对音乐作品的所感所悟。
5、 教学方法：情境导入法、聆听体验法、练习法、律动教学法、讲授法、提问法、讨论法
6、 教学过程：
（一）情境导入
1.观看音乐 《We will Rock You》
提问:这是什么体育运动？
2.世界上有两大体育赛事，一是奥运会，另一个是？（世界杯）
今天的音乐课老师要带领同学们走进世界杯的比赛现场。来到世界杯的比赛现场，你会用什么样的形式为自己喜欢的球队加油呢？
3.世界杯几年举行一次？它的奖杯叫什么？
（2） 新授
（1）《我们是冠军》——球迷心声
⒈欣赏《我们是冠军》，感受歌曲中为球队鼓劲加油的多种形式。
提出问题：歌曲中有哪几种艺术表现形式？
生回答，师总结。
⒉一起学习歌曲中演唱部分
1 唱谱（打拍子，注意弱起和休止符）
②唱词（引导学生注意歌词前半句“噢嘞噢嘞噢嘞噢嘞”，表现现球迷兴奋激动的心情，后半句“我们就是就是冠军”，展现了球迷们必胜的信念。
3 跟音乐演唱
4 鼓点节拍演奏
X X X X X | X X X X 0 X X |
⑤清唱歌词加入节拍
（2）《生命之杯》——球员心声
师：通过刚才的表演，我觉得咱们班的同学已经具备专业拉拉队的水平。你们表现的非常棒！在足球音乐世界中，还有一首脍炙人口的歌曲，所营造的氛围与《我们是冠军》相比更为热烈。如果说《我们是冠军》表现的是球迷的心声，那么这首《生命之杯》就是球员的心声。
⒈欣赏《生命之杯》视频，感受视频现场的热烈欢腾。
提出问题：哪一句旋律让你印象深刻？你能不能哼唱出来？在聆听的过程中，你可以用任何的身体语言来感受这段旋律。
生回答，师引出音乐B乐段
⒉学习B乐段旋律，感受其具有呐喊及号召力的旋律特点。
①哼唱B段乐谱，完成课后实践与创造第五题。
分析B段旋律特征，选出你认可的选项。
A、旋律起伏大，大跳多。 （ ）
B、旋律平稳流畅，好像在倾诉。 （ ）
C、旋律多次出现同音重复，好像在呐喊。（ √ ）
②填入英文歌词演唱
Here we go! Ale, Ale, Ale!Go, go, go! Ale, Ale, Ale!
Tonight's the night we're gonna celebrate
The cup of life, Ale, Ale, Ale !
③在演唱同音重复的旋律时，适合用哪种肢体语言来辅助歌唱？为什么？（学生讨论，师总结）
师：强的力度才能表现出赛场上运动健儿们飒爽英姿和竞技热情，而挥拳或跺脚等则是力量的象征。
④结合肢体律动演唱B乐段，感受副歌部分脍炙人口的世界性旋律,体验其让球员、球迷心潮澎湃、激动不已的旋律特点。
⒊聆听前奏，了解歌曲前奏的特点及作用
1 欣赏前奏，提出问题：
该作品的前奏具有什么特点？其基本音乐要素是否与主题乐段（B乐段）相呼应？
（生回答）
师总结：前奏旋律多采用弱起、切分和休止等节奏，并通过小号犹如号角般的音色、模进式的上行音调，以及极具动感的鼓点节奏衬托，使旋律具有强劲的动力与号召力，好似在召唤着运动场上翘首以盼、充满热情的人们。其中极具动感的鼓点旋律是B段副歌的旋律内容，引导着B主题的出现。
⒋歌曲背景介绍
《生命之杯》是1998年法国世界杯足球赛的官方主题曲，歌曲融合了英语以及西班牙语，表示法国将越来越具有包容性的欢迎所有国家的球员来这里踢球。
师：《生命之杯》由前奏、A乐段、B乐段、间奏和尾奏构成，今天我们重点欣赏了前奏和B乐段，而这首歌曲的其他乐段音乐同样精彩。
⒌完整欣赏音乐视频《生命之杯》，请同学们用身体语言跟着音乐一起动起来、唱起来。
⒍歌曲结构：前奏＋‖AB‖+间奏+‖AB‖+尾奏
师：可以说世界杯历史上，或许有很多为赛事而专门谱写的歌曲，但迄今为止，还没有一首能完全取代让全世界球迷为之心潮澎湃、激动不已的“生命之杯”。
⒎你知道为什么世界杯被誉为“生命之杯”吗？
世界杯是世界足球运动发展推广普及的源头和根本，所以也被誉为“生命之杯”。
（三）实践与创造
模仿歌曲采用的表现形式，设计一段为中国队加油的场景
（四）拓展——世界杯音乐知多少？
师：艺术来源于生活，体育音乐正式社会发展到一定阶段人们所创造出来的精神产物。历年来的世界杯音乐都为这场足球盛会带来了听觉上的享受，它振奋精神，鼓舞斗志。老师为同学们搜罗了部分世界杯音乐，同学们可以课下听一听。
八、课堂小结
同学们，你们知道足球的发源地在哪吗？
蹴鞠起源于春秋战国时期的齐国故都临淄。2004年国际足联确认足球源于中国。现在国家推行足球进校园活动已经全面展开，希望同学们都能积极投入到活动当中，为我国的足球事业添砖加瓦。希望有一天能够在世界杯的绿茵场上看到咱们班同学的身影。
预祝我们国家的足球事业在冲向世界杯的征程中《旗开得胜》。
播放世界杯主题曲《旗开得胜》，结束今天的音乐课。