人音版八年级音乐下册（五线谱）第4单元《☆樱花》教学设计

《樱花》教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：了解日本相关音乐知识：如都节调式、日本筝、尺八等与中国传统音乐的关系。
2、能力目标：
(1)、有感情地演唱歌曲《樱花》，尤其注意4、7的音准。
(2)、利用所掌握的日本都节调式音乐特点进行简单的创编。
3、情感目标：对日本的音乐及民族有一个客观的认识，能够学习日本的樱花精神。
二、教学重难点：
1、有感情地演唱歌曲《樱花》。
2、掌握并能运用都节调式。
三、教学方法：谈话法、讨论法、演示法、欣赏教学法。
四、教学用具：钢琴。
五、教学过程：
（一）、情景导入：
1、（播放轻音乐《樱花》）请同学们猜一猜这是来自哪个国家的歌曲？
生：讨论回答。
2、师：你从哪些方面断定这是日本呢？
生回答（歌词樱花、歌曲旋律等）
（二）、带学生走进日本，了解日本传统文化
1、这首乐曲就是日本的民歌《樱花》，樱花是日本的国花，它象征着纯洁、美丽，花期很短，开则齐开，落则齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。它还素有七日樱花之说，这样短暂而绚烂的形象正好符合日本，作为一个岛国，日本国民从小被灌输危机意识，要珍惜时间，在有限的时间内做到最精彩。
2、日本富士山（日本国内的最高峰，世界上最大的活火山之一）
3、日本的服装：和服
4、日本的美食：寿司、生鱼片
5、日本的运动：相扑、柔道等
（三）学习新歌
1、了解了日本的这些传统文化之后，下面我们就一起来学唱一下这首优美的具有异国风情的歌曲，来了解下到底是什么样的音乐特点，让我们一下子就能感受到浓郁的日本风格呢。我们一起来视唱一下这首曲子的乐谱。并从以下三个方面思考：
（1）、调式
（2）、节奏
（3）、情绪
2、教师教唱曲谱两遍,后学生跟琴视唱。
3、师唱简谱，学生带入歌词。
3、师：关于调式，大家可能有些陌生，在这里，大家主要思考以下两个问题：
（1）、这首歌曲的构成音有哪些？
（2）、乐句内音与音之间的关系如何？
4、了解什么是都节调式（都市传统音乐）
以西洋七声音阶为例1 2 3 4 5 6 7 1，七个台阶上住着七个音符，这些台阶是不一样高的，3到4，7到1之间的台阶是其它台阶的一半，所以是半音关系。其他是全音关系。
我们今天学习的都节调式就是一种包含二个半音的五声调式。这个调式各音依音高顺序排列：1 3 4 6 7。词乐关系是：一字对一音为多。
(请同学们回顾中国传统的五声调式，调式音阶是1 2 3 5 6，比较两者的不同)
（四）、知识拓展
日本传统乐器：日本筝、尺八、三味线（附图）
六、结语：
每个国家都有自己独特的文化魅力，音乐没有国界，它是人类的共同语言，是沟通世界的桥梁。我们要学会借鉴国外民族的优秀传统文化，从而完善我们国家的传统文化。