第三节 重 力
姓名： 班级：
【自主学习】
将乒乓球从手中掉落，你发现了什么？
导致上述现象的原因是什么？
重力的定义：
3.重力的大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。
重力/质量= G/ m=gG:重力,单位是 (N)； m:质量,单位是千克(kg)；
【一起探究】
一、重力的意义
二、重力的方向
⑴如图甲所示，铁架台放在水平桌面上，重锤静止时观察悬线所处的状态。
悬线所处的状态说明了 。并画出悬线的受力方向。
⑵如图乙所示，铁架台倾斜放置在水平桌面上，重锤静止时观察悬线所处的状态。
悬线所处的状态说明了 。并画出悬线的受力方向。
结论：重力的方向总是 （垂直于水平面向下）。
判断：如上图斜面上的物体受到的重力方向那个正确？为什么？
练一练：标出下列物体的重力方向。(斜面上的小车、空中飞行的小球、飞机、烧杯中的水)
想一想：你认为知道重力的方向竖直向下在生活中有什么用呢？
三、物体的重心
问：书本受到重力吗？
画一画书本受到的重力方向和作用点。
列举生活中应用重心的例子：
四、重力的大小
探究实验：重力的大小和质量的关系
器材：质量为50g的钩码4个；量程为5N的弹簧测力计
步骤：把钩码逐个挂在弹簧测力计上，用弹簧测力计先后量出4次钩码的重力，并填入下表中。根据所测数据，算出重力跟质量的比值（N/Kg）
钩码数(只)
质量（千克）
重力（牛）
重力跟质量的比值（N/Kg）
1
0.05
2
0.10
3
0.15
4
0.20
思考：根据实验数据，你发现了
结论:1、物体所受的重力跟它的质量 。
2、重力/质量=9.8N/kg （ 在粗略计算中，常取 g=10N/kg） 3、公式：G/ m=g 即G=mg
4、 g=9.8N/kg表示：
5、质量为45千克的甲同学所受的重力是多少牛？
解：
学生阅读书本105页阅读材料：根据材料回答：
质量为1kg的物体在不同星球上受到的重力(牛)是 。
通过这一节课，你学到了什么？
再想一想： 1．阿根廷人生活在地球的另一边，看起来是头朝下的，他们为什么不会掉下去？
2．假如没有重力，我们的生活会怎样呢？(学生讨论)
课后作业：
练习1：质量与重力的比较表格。
质量
重力
区 别
概念
单位
符号
性质
是物体本身的属性
是地球吸引物体产生的力
测量工具
方向
变化
与位置有关
两者间的 联系
练习2:：请判断重力的方向哪个正确？
练习3：某中学生的质量为40千克，则该中学生所受的重力为多少？
算一算：自己所受的重力有多大？
练习4：一个质量为5kg的铅球，运动员用力把它掷出，若不计空气的阻力，试分析铅球在空中飞行时受到哪些力的作用？并用力的图示法表示所受力的情况。
教学内容
第3节 重 力
教学目标
知识与技能
能叙述重力的意义，确认重力的方向，确认重力的大小与物体的质量成正比。会用重力与质量的关系式G=mg计算物体受到的重力，能叙述式中g的意义，说出g的数值。知道重力的测量方法，会用弹簧秤测物体受到的重力。
过程与方法
在探索重力的大小与什么因素有关时培养自主学习、动手操作、互助合作等实践能力；通过语言表达、解释实验现象，培养语言表达能力。
情感、态度及价值观
在观察与体验活动中，体验探究知识的乐趣和获得成功的愉悦，激发热爱科学、探究真理的愿望。
教学重点
重力的大小、方向、作用点
教学难点
重力的方向、作用点
教学用具
质量为100g的钩码、量程为3N的弹簧测力计、乒乓球、细棉线、三角板等、水平仪、多媒体及相关课件。
教学过程
二次备课
复习：说说它是怎样表示力的三要素的。
一、重力的意义
情境一：（感受实验现象）请提出一些问题。承接如果把小车推离桌面，小车会如何运动？
1、 乒乓球离开手时下落；2、 乒乓球在滚离桌面时会落地；3、粉笔头释放后将会竖直落向地面； 4、抛出去的物体总是落回地面上；5、水会往低处流。
学生思考，提问：（1）为什么地球表面上的物体都有向下运动的趋势？（2）重力的单位是什么？（3）重力也有三要素吗？（引出重力的大小、方向、作用点）
小结：地面附近的物体由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，重力的符号：G；重力是最常见的一种力。想一想;1、重力产生的原因是什么？ 2、重力的单位是什么？3、重力有三要素吗？4、重力的三要素又是什么？
二、重力的方向
情境二：在前面的讨论中已经知道，重力的方向是向下的，为了正确理解重力的方向，可以通过实验来证明。
⑴如图甲所示，铁架台放在水平桌面上，重锤静止时观察悬线所处的状态。⑵如图乙所示，铁架台倾斜放置在水平桌面上，重锤静止时观察悬线所处的状态。
要求学生通过观察发现，无论铁架台是否倾斜，重锤静止时悬线总是处于竖直状态。
特别强调，不管外界条件如何变化，物体受到的重力的方向总是竖直向下。
结论：重力的方向总是竖直向下（垂直于水平面向下）。
判断：谁是谁非？图见课件。
练一练：标出下列物体的重力方向。图见课件。
想一想：你认为知道重力的方向竖直向下在生活中有什么用呢？
情境三：为什么重垂线可以用来检查墙面是否竖直？能用重垂线来制作一个水平仪吗？（出示重垂线、铁架台、 三角尺等，请同学用着试试。）
步骤：①把重垂线挂在铁架台上。②用三角板找出水平时的位置。
教师出示常见的水平仪。
三、物体的重心
教师手拿书本。问：书本受到重力吗？让学生画一画物体受到的重力示意图。
师：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到重力的作用集中于一点，这一点叫做物体的重心．
引入重心的概念后，研究具体的物体时，就可以把整个物体各部分的重力用作用于重心的一个力表示，于是，原来的一个物体就可以用一个有质量的点来替代，如图8—2—3所示， 说明：(1)重心是一个物体各部分受到的重力作用的等效作用点；(2)质量分布均匀的物体，重心的位置只跟物体的形状有关．有规则几何形状的均匀物体，它的重心在它的几何中心，如铅球的重心就在球心；(3)质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关；(4)物体重心的位置，可以在物体上，也可在物体外，例如一个平板的重心在板上，而一个三角板的重心就不在三角板上；
四、重力的大小
情境四：重力有大有小，生活经验告诉我们，一桶水比一杯水重，重力的大小可以用弹簧秤来测量，你们猜测重力的大小与什么有关？
学生思考：可能与物体的质量有关。质量越大，重力也越大；
重力与质量实验探究：探究重力的大小跟质量的关系。
探究实验一：探究重力的大小跟质量的关系
器材：4--5人一组，4只质量为100g的钩码、量程为5N的弹簧测力计。
钩码数/只
质量(千克)
重力(牛顿)
重力跟质量的比值(牛顿/千克)
1
0.10
?
?
2
0.20
?
?
3
0.30
?
?
4
0.40
?
?
步骤：用弹簧测力计先后测出4次钩码的重力，并填在下表中：
分析数据：小结：重力的大小跟质量成正比；重力跟质量的比值为9.8牛顿/千克；
情境五：9.8牛顿/千克的物理意义是什么?
学生思考回答：质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。注意：重力的大小还跟物体所在的纬度和高度有关。物体在极地受到的重力比在赤道要略大些，在山脚受到的重力比在山顶要略大些。
小结：重力用G表示，单位是牛(N)；质量用m表示，单位是千克(kg)；9.8牛顿/千克用g表示，重力的大小跟质量的关系可以表示为G=mg或g=G/m，式中的g在粗略计算中，g常取10牛顿/千克。 学生阅读书本105页阅读材料：体验质量为1kg的物体在不同星球上受到的重力(牛)是不同的。
课堂小结： ⑴重力的意义；地面附近的物体由于受到地球的吸引而受到的力叫重力。 ⑵重力的方向；总是竖直向下（垂直于水平面向下）。⑶重力与质量的关系式：G=mg；⑷g的数值与意义。表示质量为1kg的物体在地面附近受到的重力是9.8N。
情境六:练习1：质量与重力的比较表格。
情境七; 练习2:：请判断重力的方向？图见课件。
情境八:练习3：某中学生的质量为40千克，则该中学生所受的重力为多少？
算一算：自己所受的重力有多大？
学生练习，教师巡视指导，强调规范，对典型错误作出纠正与评价。
练习4：一个质量为5kg的铅球，运动员用力把它掷出，若不计空气的阻力，试分析铅球在空中飞行时受到哪些力的作用？并用力的图示法表示所受力的情况。
课内作业： 1．阿根廷人生活在地球的另一边，看起来是头朝下的，他们为什么不会掉下去？
2．假如没有重力，我们的生活会怎样呢？(学生讨论)
板书设计 ⑴重力的意义；地面附近的物体由于受到地球的吸引而受到的力叫重力。
⑵重力的方向；总是竖直向下（垂直于水平面向下）。
⑶重力与质量的关系式：G=mg
（4）g的数值与意义。表示质量为1kg的物体在地面附近受到的重力是9.8N。
课后反思：
批改记录：
课件17张PPT。读图2、力的方向：3、力的作用点：1、力的大小：F=60N说说它是怎样表示力的三要素的。A60牛水平向右作用在物体上A点水会往低处流第三节 重力 地面附近的物体由于地球吸引而受到的力，叫重力；重力的符号：G思考：1、重力产生的原因是什么？牛（N）地球的吸引4、重力的三要素又是什么？2、重力的单位是什么？重力：方向、作用点、大小3、重力有三要素吗？重力的方向是怎样的呢？辩一辩: 重力的方向总是竖直向下的(垂直于水平面)。结论：注意： “竖直向下”不等于“垂直向下”。 观察钩码静止时悬线所处的状态。说明了什么？并在书本P103页图3-48画出悬线的受力方向。 垂直向下 竖直向下 练习一:判断：斜面上的物体受到的重力方向那个正确？为什么？重垂线的原理重力的方向总是竖直向下的你能用它来制作一个水平仪吗?课后完成，比一比谁的做的最好
重力在物体上的作用点叫做重心。
重心1.对于质量分布均匀、外形规则的物体
重心在物体的几何中心。
球体、正方体、粗细均匀的同材料的棒
不均匀、形状不规则物体的重心怎么找？平衡法：把钢笔或粉笔放在一个手指上使 它们平衡，这一点就是重心。
找出硬纸板的重心。
悬吊法：物体重心一定在物体上吗？探究实验：探究重力的大小和质量的关系器材：质量为50g的钩码4个；量程为5N的弹簧测力计步骤：用弹簧测力计先后测出4次钩码的重力，并填入书本P105页表3-1和图3-51中。根据所测数据，算出重力/质量的值（N/Kg），看看重力和质量有什么关系？G = mɡ 结论： 物体受到的重力跟它的质量成正比。m =GgG表示重力，单位是：牛；
m表示质量，单位是：千克重力跟质量的比值为9.8牛顿/千克；g=9.8牛/千克表示什么意思？含义：在地面附近, 质量为1千克的物体所受到的重力为9.8牛。
在粗略计算中，常取 g=10N/kg 注意：重力的大小还跟物体所在的纬度和高度有关。物体在极地受到的重力比在赤道要略大些，在山脚受到的重力比在山顶要略大些。9.83.7622.98.311.04.39.053.68.5质量为1kg的物体在不同星球上受到的重力(牛)练习4：某中学生的质量为40千克，则 该 中学生所受的重力为多少？解：G = mɡ=40Kg╳9.8 N/Kg=392N
答：该中学生所受的重力为392牛 算一算:自己所受的重力有多大？通过这一节课，你学到了什么？ 1、重力的意义：地面附近的物体由于受到地球的吸引而受到的力；重力的单位是牛顿；重力的符号是：G
2、 物体受到的重力跟质量成正比。G=mg g=9.8牛/千克
3、重力的方向竖直向下 。
4、重力的作用点是重心。练习5：一个质量为5kg的铅球，运
动员用力把它掷出，若不计空气的
阻力，试分析铅球在空中飞行时受
到哪些力的作用？并用力的示意图
表示所受力的情况。分析与解小球的质量为1千克，用力的示意图画出小球受到的重力。 练习6：桥头竖着如图所示的限重标志牌(t 表示吨），它表示这座桥允许通过最重为多少牛的车G = mɡ
=18000Kg╳9.8 N/Kg
=176400N解：18t=18000kg
