人美版五年级下册美术 8.奇思妙想 教案
文档属性
| 名称 | 人美版五年级下册美术 8.奇思妙想 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-06-05 22:10:18 | ||
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文档简介
奇思妙想
教学目标：
知识与技能知识：了解绘画中图形组合的表现方法。技能：能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。
过程与方法 教师创设欣赏情境和问题情境，引导学生通过通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法。开展游戏与探索活动，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有新意地完成奇思妙想的艺术作品。
情感、态度和价值观 开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养尊重世界多元化的态度。
教学重难点：
1.探究绘画中奇思妙想的表现方法。
2.教学难点发散学生思维，运用多种元素构成有新意的画面。
三、教学过程
（一）激趣导入，引出课题
魔法一：师：今天能认识各位同学，老师非常开心！我给大家带来了一个小礼物。生：铅笔师：对，一支铅笔，现在你看它像什么？生：像火箭师把铅笔竖着放，问：这样你又想到什么？生：像树干师把铅笔横着放，问：这样呢？生：像小船
师：它还像什么？请同学们把你的想法添加到铅笔上，把它巧妙地组合成一幅奇思妙想的画，请同学们尝试着画一画。
师：谁能说一说你画了什么？ 生：变成了火箭，小丑
师：你的想法真不错！ 师：飞机，火车
师：你真有创意！
师：同学们的想象力真丰富！一支铅笔，经过我们的想像，竟想出了这么多跟它外形类似的物品。难怪德国科学家高斯说：“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。”正因为有了奇思妙想，我们的世界才变得如此丰富多彩。板书课题：（奇思妙想）
讲授新课
魔法二 师：怎样让我们的想象变得更丰富呢？请继续我们的魔法之旅。 这是花生和雨伞，现象一下，花生可以变成什么？这两个物体怎样能奇思妙想的组合在一起？同学们可以大胆想象......板书：组合 生：......同学们想不想看老师的创意？看，老师把花生的外形通过添加的方法想像成了什么？给它起个名字？还可以把花生和雨伞组合在一起想象成花生怪骑着雨伞飞了起来，看来奇思妙想给我们的生活增添了很多乐趣。
同学们，老师还知道一位像魔法师一样的画家呢！
（1）这位画家画了一块巨石，巨石上面还有城堡，你想象一下，巨石可能在哪里？生：草地上、沙漠里......
师：我们来看看画家是怎样表现的呢？你看到了什么？石头的位置变没变？石头改变位置后给你什么样的感受？生：这位神奇的画家竟然改变了石头原有的位置，将他放置在海浪上面，这样放置打破了常规。板书：改变位置师：他把看似风马牛不相及的事物梦幻般的组织在同一画面上，这幅画的作者就是比利时的马格利特，这是他的作品《比利牛斯山之城》。让我们继续感受马格利特带给我们的视觉盛宴。
同学们再看，一张桌子，桌子上有苹果，可是画家给这两个物体施了魔法，仔细观察，画面上都发生了哪些变化？生：苹果变大了，桌子变小了。生：艺术家交换了苹果和桌子的位置，也改变了苹果和桌子的大小，真是太神奇了。板书：改变大小师：那高跟鞋的创意是什么呢？生：把高跟鞋夸张性的变大了，变成了桥，把马和车变小了。奇思不停，妙想不断......请继续欣赏艺术家的作品。
（3）师：这幅画都画了什么？生：画了蝴蝶、船。师：奇妙在哪里？生：船的帆置换成了蝴蝶，蝴蝶和船共生成了同一个物体。师：那这幅画哪里的创意很独特？
生：用鳄鱼的身体置换成了小汽车的身体。板书：置换奇思妙想的方法还有很多，期待着你们去探究、去发现。
魔法三：让我们接着变魔法：你能猜出下列哪些事物能超常规巧妙的组合成一个奇思妙想的画面？（小组讨论一下）
师：你想怎样组合？生：......同学们想不想看看艺术家是怎样组合的？
因为大象的声音像圆号一样低沉浑厚，所以把大象的鼻子换成了圆号，用了置换的方法。
把蝴蝶的形状巧妙地组合在苹果的切面上。
（3）斧子和树干，你认为它们之间有联系吗？这样组合是画家想要呼吁大家保护生态环境。（4）师：谁能说一说这幅画里的创意？生：画家把人的头发联想成树的叶子。
小结：原来奇思妙想就是把生活中相关联的或无关的事物通过不同的方法巧妙地组合成一幅画。生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具、建筑等等都可以成为我们想象的源泉！
欣赏学生作品刚才我们欣赏了艺术家的奇思妙想，现在让我们来欣赏小朋友们的创意。小朋友通过线条的粗细，疏密，表达了自己的想法。各种形状也可以加在线描当中。这幅画构图很饱满。
教师范画看了这么多有趣的作品，我也忍不住想把我的想法展示给大家。猜猜老师画的是什么呢？对，是只香蕉，它会变成什么呢？看了老师的创意，同学们是不是也迫不及待的想要画一幅？请同学们看作业要求。
布置作业及巡回指导艺术实践：
1、大胆想象，以自己喜欢的图像组合方式，把生活中的物品进行巧妙组合，创作一幅有趣的，富有想象力的线描作品。
2、注意线条的疏密有致和粗细变化。每个小组都有老师为大家准备好的素材，请同学们挑选你喜欢的一个或多个物品，粘贴在卡纸上，展开你的奇思妙想，对物品进行添加联想，一次小小的发明就会诞生在你的笔下。
（四）评价展示
同学们，奇思妙想创意画展览马上就要开始了，请你把创作好的作品展示出来。
你被谁的创意所吸引？
谁能把你的奇思妙想介绍给大家？
（3）老师比较喜欢这幅画的创意，因为他的组合方式很独特，线条的粗细，疏密关系处理的也好。
（五）拓展延伸
1、奇思妙想在我们的生活中无处不在。
2、奇思妙想给我们带来了无限的美与奇趣。在课的最后，老师祝愿大家，长大后都能实现自己心中的奇思妙想，用你们的智慧去创造更美好的未来！
教学目标：
知识与技能知识：了解绘画中图形组合的表现方法。技能：能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。
过程与方法 教师创设欣赏情境和问题情境，引导学生通过通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法。开展游戏与探索活动，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有新意地完成奇思妙想的艺术作品。
情感、态度和价值观 开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养尊重世界多元化的态度。
教学重难点：
1.探究绘画中奇思妙想的表现方法。
2.教学难点发散学生思维，运用多种元素构成有新意的画面。
三、教学过程
（一）激趣导入，引出课题
魔法一：师：今天能认识各位同学，老师非常开心！我给大家带来了一个小礼物。生：铅笔师：对，一支铅笔，现在你看它像什么？生：像火箭师把铅笔竖着放，问：这样你又想到什么？生：像树干师把铅笔横着放，问：这样呢？生：像小船
师：它还像什么？请同学们把你的想法添加到铅笔上，把它巧妙地组合成一幅奇思妙想的画，请同学们尝试着画一画。
师：谁能说一说你画了什么？ 生：变成了火箭，小丑
师：你的想法真不错！ 师：飞机，火车
师：你真有创意！
师：同学们的想象力真丰富！一支铅笔，经过我们的想像，竟想出了这么多跟它外形类似的物品。难怪德国科学家高斯说：“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。”正因为有了奇思妙想，我们的世界才变得如此丰富多彩。板书课题：（奇思妙想）
讲授新课
魔法二 师：怎样让我们的想象变得更丰富呢？请继续我们的魔法之旅。 这是花生和雨伞，现象一下，花生可以变成什么？这两个物体怎样能奇思妙想的组合在一起？同学们可以大胆想象......板书：组合 生：......同学们想不想看老师的创意？看，老师把花生的外形通过添加的方法想像成了什么？给它起个名字？还可以把花生和雨伞组合在一起想象成花生怪骑着雨伞飞了起来，看来奇思妙想给我们的生活增添了很多乐趣。
同学们，老师还知道一位像魔法师一样的画家呢！
（1）这位画家画了一块巨石，巨石上面还有城堡，你想象一下，巨石可能在哪里？生：草地上、沙漠里......
师：我们来看看画家是怎样表现的呢？你看到了什么？石头的位置变没变？石头改变位置后给你什么样的感受？生：这位神奇的画家竟然改变了石头原有的位置，将他放置在海浪上面，这样放置打破了常规。板书：改变位置师：他把看似风马牛不相及的事物梦幻般的组织在同一画面上，这幅画的作者就是比利时的马格利特，这是他的作品《比利牛斯山之城》。让我们继续感受马格利特带给我们的视觉盛宴。
同学们再看，一张桌子，桌子上有苹果，可是画家给这两个物体施了魔法，仔细观察，画面上都发生了哪些变化？生：苹果变大了，桌子变小了。生：艺术家交换了苹果和桌子的位置，也改变了苹果和桌子的大小，真是太神奇了。板书：改变大小师：那高跟鞋的创意是什么呢？生：把高跟鞋夸张性的变大了，变成了桥，把马和车变小了。奇思不停，妙想不断......请继续欣赏艺术家的作品。
（3）师：这幅画都画了什么？生：画了蝴蝶、船。师：奇妙在哪里？生：船的帆置换成了蝴蝶，蝴蝶和船共生成了同一个物体。师：那这幅画哪里的创意很独特？
生：用鳄鱼的身体置换成了小汽车的身体。板书：置换奇思妙想的方法还有很多，期待着你们去探究、去发现。
魔法三：让我们接着变魔法：你能猜出下列哪些事物能超常规巧妙的组合成一个奇思妙想的画面？（小组讨论一下）
师：你想怎样组合？生：......同学们想不想看看艺术家是怎样组合的？
因为大象的声音像圆号一样低沉浑厚，所以把大象的鼻子换成了圆号，用了置换的方法。
把蝴蝶的形状巧妙地组合在苹果的切面上。
（3）斧子和树干，你认为它们之间有联系吗？这样组合是画家想要呼吁大家保护生态环境。（4）师：谁能说一说这幅画里的创意？生：画家把人的头发联想成树的叶子。
小结：原来奇思妙想就是把生活中相关联的或无关的事物通过不同的方法巧妙地组合成一幅画。生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具、建筑等等都可以成为我们想象的源泉！
欣赏学生作品刚才我们欣赏了艺术家的奇思妙想，现在让我们来欣赏小朋友们的创意。小朋友通过线条的粗细，疏密，表达了自己的想法。各种形状也可以加在线描当中。这幅画构图很饱满。
教师范画看了这么多有趣的作品，我也忍不住想把我的想法展示给大家。猜猜老师画的是什么呢？对，是只香蕉，它会变成什么呢？看了老师的创意，同学们是不是也迫不及待的想要画一幅？请同学们看作业要求。
布置作业及巡回指导艺术实践：
1、大胆想象，以自己喜欢的图像组合方式，把生活中的物品进行巧妙组合，创作一幅有趣的，富有想象力的线描作品。
2、注意线条的疏密有致和粗细变化。每个小组都有老师为大家准备好的素材，请同学们挑选你喜欢的一个或多个物品，粘贴在卡纸上，展开你的奇思妙想，对物品进行添加联想，一次小小的发明就会诞生在你的笔下。
（四）评价展示
同学们，奇思妙想创意画展览马上就要开始了，请你把创作好的作品展示出来。
你被谁的创意所吸引？
谁能把你的奇思妙想介绍给大家？
（3）老师比较喜欢这幅画的创意，因为他的组合方式很独特，线条的粗细，疏密关系处理的也好。
（五）拓展延伸
1、奇思妙想在我们的生活中无处不在。
2、奇思妙想给我们带来了无限的美与奇趣。在课的最后，老师祝愿大家，长大后都能实现自己心中的奇思妙想，用你们的智慧去创造更美好的未来！