(共22张PPT)
羊肉串
哈蜜瓜
葡萄干
烤制面饼馕náng
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看图片说一说这些美食可能来自哪里
新疆的地理位置介绍
新疆维吾尔自治区，简称新，位于中国西北边陲，首府乌鲁木齐，是中国五个少数民族自治区之一，也是中国陆地面积最大的省级行政区，面积166万平方公里，占中国国土总面积六分之一。
新疆维吾尔自治区——别名：新疆自治区
新疆、西域
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青春舞曲
人教版八年级上册
王洛宾（1913年12月28日—1996年3月14日），汉族，出生于北京，中国民族音乐家 。1934年（民国二十三年），毕业于国立北平师范大学（北京师范大学）音乐系。 1938年（民国二十七年），王洛宾在兰州改编了新疆民歌《达坂城的姑娘》，之后便与西部民歌结下了不解之缘，并将一生都献给了西部民歌的创作和传播事业， 有“西北民歌之父”、“西部歌王”之称。
作者简介
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踪
影
青春舞曲
样
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1939年，王洛宾搜集到这首新疆民歌时，在歌词上进行了很大改动。原词中“别的那呀呦，别的那呀呦”是十个音节，“别的那”就是维吾尔语“小鸟”的意思，翻译过来就是“小鸟呦，小鸟呦”，但却只有六个音节，如果按照翻译过来的汉语直接填到曲谱中，既不符合格调的要求，也失去了民歌的味道。
怎么办？必须对语言进行艺术加工！王洛宾灵机一动，把“别的那呀呦”变成这首歌曲的助词衬语，十个音节全都保住了，而且还平添了一种异域风格，整体风格并不显得割裂。
这首歌原来是舞曲，每个乐句都做反复，上下乐句的尾音总是“3”和“6”。王洛宾把曲调连续重复的尾音和不上口的颤音去掉，突破了曲谱中的惯性重复，使音调变得甜美，既符合民族格调，又不歪曲汉语形象，使这首歌变得焕然一新。
歌曲背景
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太阳下去明早依旧爬上来
花儿谢了明天还是一样的开
美丽小鸟一去无踪影
我的青春小鸟一去不回来
我的青春小鸟一去不回来
小鸟呦
小鸟呦
我的青春小鸟一去不回来
——新疆民歌歌词
太阳下去明早依旧爬上来
花儿谢了明天还是一样的开
美丽小鸟一去无踪影
我的青春小鸟一去不回来
我的青春小鸟一去不回来
别的那呀哟
别的那呀哟
我的青春小鸟一去不回来
——王洛宾改编
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太阳下去明早依旧爬上来
花儿谢了明天还是一样的开
美丽小鸟一去无踪影
我的青春小鸟一去不回来
我的青春小鸟一去不回来
别的那呀哟
别的那呀哟
我的青春小鸟一去不回来
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青春舞曲
有节奏地朗读
简谱视唱
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《青春舞曲》
伴奏
踪
影
青春舞曲
样
样
样
附点节奏 4/4 x. x x x x. x x x ||
节奏练习：
左右 左右 左右 左右
左右右 左右 左右右 左右
切分节奏4/4 xxx x x xxx x x ||
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新疆舞曲的基本节奏型：
4/4 x.x xx x x x xx ||
左右 左右 左右右 左右
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音乐鉴赏 分析要素
速度：
力度：
情绪：
节奏：
节拍：
音乐风格：
内涵：
中速稍快
稍强
活泼、富有朝气地
紧凑、鲜明生动
4/4拍
具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格
表现了人的青春正像那鸟儿一样，飞去后就不再回头，要珍惜大好的青春时光。
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青春舞曲
样
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歌曲赏析
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歌曲赏析
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歌曲赏析
稚子弄冰【宋】杨万里
稚 子 / 金 盆 / 脱 晓 冰，
彩 丝 / 穿 取 / 当 银 钲。
敲 成 / 玉 磬 / 穿 林 响，
忽 作 / 玻 璃 / 碎 地 声。
绝句【唐】杜甫
迟 日 / 江 山 / 丽，
春 风 / 花 草 / 香。
泥 融 / 飞 燕 子，
沙 暖 / 睡 鸳 鸯。
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歌曲赏析
在那遥远的地方
词、曲作者写出一首作品，叫第一创作。那么二度创作要靠歌手自己来完成。同一首歌，不同的人来演唱，效果是完全不一样的。这就是人们常说的二度创作。
民歌的二度创作
拓展延伸
玖月奇迹《青春舞曲》
拓展延伸
踪
影
样
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青春舞曲
课堂总结
通过本课的学习你有哪些收获？
谢谢
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青春舞曲 教学设计
课题 青春舞曲 单元 第一单元 学科 音乐 年级 八上
教材分析 本课的教学内容——《青春舞曲》是八年级上册第一单元《歌舞青春》中歌唱部分的内容。《青春舞曲》是由民族音乐家王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。它警示人们要珍惜大好的青春时光。这首歌曲为小调，4/4拍，单乐段结构后缀补充段。歌曲的旋律采用重复，变化重复以及衍化动机的手法写成。整个歌曲给人以亲切，活泼，充满青春活力的感受。
学习目标 、情感态度价值观：通过学习二声部合唱歌曲《青春舞曲》，让学生初步感受新疆音乐的特点，喜爱新疆音乐。、知识与技能：学习、了解新疆音乐的风格特点，提高合唱的演唱能力。、过程与方法：通过对比、模仿等方法使学生初步了解新疆音乐特点；用聆听、体验等方法让学生进一步感受新疆音乐文化，并在体验与感受的基础上，提高学生的合唱表现力。
重点 学习、了解新疆音乐的风格特点，并能用较为准确的情绪歌唱。
难点 旋律难点：第二声部中低音6到3的五度大跳音程与低音6 到低音#5的小二度音程的准确演唱。和声难点：第6小节的卡农进入；演唱和声时的相互倾听。3、 音乐表现：能用较为准确的音乐情绪歌唱。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 看图片说一说这些美食可能来自哪里 思考并回答相关问题。 激趣导入
讲授新课 一、作者简介 课件出示二、歌曲背景 课件出示三、分析简谱及节奏F调 分母的4 表示以4分音符为一拍，分子的4表示每小节有4拍 表示1分钟有100拍 节奏有2 8节奏以及连音线的运用 复点4分音符和8分音符 四、歌曲学唱教师弹琴并进行歌曲的范唱教师范唱结束后，让学生简单谈谈聆听到的歌曲的风格特征。③教师教唱歌曲《青春舞曲》。学生试唱歌曲旋律，试唱后教师纠正歌唱中的问题。④教师纠正完学生初次试唱的问题后，让学生进行第二次完整的旋律演唱。⑤教师带领学生分析歌曲的节奏、旋律特点。⑥在歌曲补充段的“别的那哟哟”处让学生做轮唱练习。在“我的青春小鸟一去不回来”处做渐强与减弱的情绪处理。 ⑦教师弹奏钢琴伴奏，学生完整演唱《青春舞曲》⑧音乐鉴赏 分析要素⑨在“美丽小鸟飞去无踪影”一句做减弱、减慢的情绪处理。⑩教师伴奏，学生完整的演唱五、歌曲赏析改编后的这首歌，具有“鱼咬尾”的特点，六句歌词中有三句的前面八个字都是同一旋律：“太阳下山明早依旧”、“花儿谢了明年还是”、“我的青春小鸟一去”；第一句与第四句旋律完全相同，第二句除前部分相同外，只有尾部不同。由于第一、二、四句都具有重复内容，则凸显出第三句的重要：“美丽小鸟一去无踪影”，听众马上就能从旋律上感觉出这句是重点。 “鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法，在我国很多的民歌中都有体现，比如著名的山东民歌《沂蒙山小调》就很能体现这一种结构形式。” 这种曲调的编排与中国古典诗歌的写作有异曲同工之妙。格律诗歌中，绝句的押韵有两种固定格式，一种是诗中所有的双句都要押韵，第二种是第一、二、四句的最后一个字要押韵。也就是说，第一句可以押韵也可以不押韵，但第三句无论如何都不能押韵。这是古人对汉语进行了精妙研究之后总结出来的经验之谈。只有按照这种规律写作的语言，才能显得平仄起伏，琅琅上口。否则，总是不怎么对味。 王洛宾一方面深谙古典诗词的平仄规律，另一方面又受到“五·四”国语运动的影响，在把歌词和曲调结合的过程中，特别强调保持语言的线条。这首《青春舞曲》采用“鱼咬尾”的创作手法，使一、二、四句在格律上基本相似，而一、四句完全相同，第三句的格律完全不同，使这首歌有一种别致的韵味：看似简单之极，但却琅琅上口，欢快明亮。一年之后，王洛宾创作了《在那遥远的地方》，就是采用了“鱼咬尾”的创作手法。可见，《青春舞曲》对于王洛宾后来的创作有深刻影响。 二、学生聆听三、学生聆听、记忆节奏并练习四、①学生聆听②学生回答教师的问题。③学生试唱旋律④学生试唱旋律⑤学生跟随教师一起进行歌曲节奏与旋律特点的分析。⑥学生进行歌曲卡农的轮唱演唱，以及渐强、减弱的情绪处理⑦学生完整演唱⑧学生跟随教师一起来表述⑨学生演唱⑩学生演唱五、赏析歌曲 了解作者及歌曲背景模仿与记忆。音乐技能的掌握，以及为后面歌曲的学习做铺垫。①引导学生聆听、并初步感受歌曲的情绪②引导学生自主探究，感受新疆音乐的风格特点。③熟悉歌曲的旋律；进行音乐试唱的基本技能的训练。④让学生加深对歌曲旋律的记忆，为下一环节做铺垫。⑤再一次加深学生对旋律的记忆。⑥通过不同的演唱方式，让学生感受音乐不同的风格特征。⑦让学生自主学习，从主观去感受音乐。⑧通过对作品内容的讲解，让学生更好的了解歌曲。⑨让学生来感受在歌曲演唱中歌唱手法，来表达歌曲内涵。⑩加入减慢、轮唱、渐强、减弱等音乐情绪处理五、赏析歌曲，了解更多的音乐知识。感受中国传统文化的博大精深。
拓展延伸 民歌的二度创作词、曲作者写出一首作品，叫第一创作。那么二度创作要靠歌手自己来完成。同一首歌，不同的人来演唱，效果是完全不一样的。这就是人们常说的二度创作。播放玖月奇迹演唱《青春舞曲》 拓宽领域学新知
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
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