Unit5 Do you like pears？ partB Let's learn 教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit5 Do you like pears？ partB Let's learn 教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-07 10:33:37 | ||
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文档简介
Unit 5 Do you like pears
教学内容：B Let's learn and Let's chant.
教学目标：
1. 能听说认读单词：strawberry、watermelon、grape。
2. 学习否定的表达方式：I don't like … Me neither.
3. 能根据指令读出Let's chant部分的内容。
教学重点：
单词：strawberry、watermelon、grape的学习。
教学难点：
1. Strawberry这个单词的发音，及其复数变化。
2. 学会运用I don't like … Me neither.
教学准备：
单词卡片、课件、水果模型。
教学过程：
1、 热身/复习（Warm-up/Revision）
（1） 教师播放歌曲《Hello》，学生边欣赏边跟唱。
（2） 猜猜盒子里有哪些水果，复习单词：pear、banana、apple、orange四个水果单词。
2、 Presentation
1. 通过让学生继续猜盒子里还有哪些水果，引出西瓜单词，在教学西瓜单词时让学生拼出西瓜一词的单数以及复数，教师在黑板上板书。然后问学生：Do you like watermelons 学生回答：Yes,I do.教师继续问：Why 从而引出：They taste really good.让学生会读以后，再次问学生：Do you like watermelons 引出否定回答：No, I don't like watermelons.以及Me neither.并在引出句型的同时让学生学会正确拼读。
2. 让学生通过猜一猜和摸一摸引出草莓一词，在教学草莓单词时让学生拼出草莓一词的单数以及复数，教师在黑板上板书。然后问学生：Do you like strawberries 当学生回答：Yes,I do.教师继续问：Why 从而复习：They taste really good.并引导学生进行否定回答：No, I don't like strawberries.以及Me neither.
3. 让学生通过找水果引出grape一词，在教学葡萄单词时让学生拼出葡萄一词的单数以及复数，教师在黑板上板书。然后问学生Do you like grapes 当学生回答：Yes,I do.教师继续问：Why 从而复习：They taste really good.并引导学生进行否定回答：No, I don't like grapes.以及Me neither.告诉学生多吃水果对我们身体是有益的。
4. 让学生集体读所教的三个新单词，板书：Do you like ____ s？肯定回答：Yes,I do. They taste really good.否定回答：No, I don't like ____s.以及Me neither.让学生把所学的三个新单词都带到句子中去练习所学句型。
5. 通过How to read.让学生集体读卡片上的单词，再让学生一个一个的试着读，并及时给发音不正确的学生纠正读音。再通过Find it quickly的游戏让学生复习新学的单词和句型。
6. 学习Let's chant。第一遍让他们听后说说自己听到了哪些水果。第二遍让学生一句一句的跟读，发音不正确的地方教师教读。第三遍让学生随着音乐一起唱读。
3、 Practice
Let's act小组活动：让学生用这节课所学的单词及句型创设情景上台进行表演。
4、 Homework
画出你喜欢的水果并用英语说一说。
板书设计：
Unit 5 Do you like pears
B
watermelon watermelons
strawberry strawberries
grape grapes
Do you like ____s
-Yes,I do. They taste really good.
-No, I don't like____s.
-Me neither.
教学反思：
整堂课中我坚持在活动中不断丰富学生的内心感受，促进语言的学习，为了能让学生将所学的知识更灵活更纯正地运用到生活中，让学生的语用能力得到进一步的完善和提高，我从课前热身，到课上操练，都创设了适当的语用空间，力求做到听做说唱玩演的有机结合。通过设计各种不同梯度的任务，让学生在环环相扣的教学活动中，去感知、学习、操练与运用所学新知识。
这节课我充分考虑到学生的年龄、心里特点，利用课件中的歌曲和猜水果作为新课铺垫激发了学生学习英语的兴趣。我坚持以学生为主体，采用多种教学方式，让学生在操练与应用的过程中活跃思维、彰显个性。How to read、Find it quickly和Let's act都为学生提供了不同的展示空间。多角度为 学生搭建平台，让他们在参与活动过程中体验学英语的快乐。因此这节课学生们都能掌握所学的新知识。
教学内容：B Let's learn and Let's chant.
教学目标：
1. 能听说认读单词：strawberry、watermelon、grape。
2. 学习否定的表达方式：I don't like … Me neither.
3. 能根据指令读出Let's chant部分的内容。
教学重点：
单词：strawberry、watermelon、grape的学习。
教学难点：
1. Strawberry这个单词的发音，及其复数变化。
2. 学会运用I don't like … Me neither.
教学准备：
单词卡片、课件、水果模型。
教学过程：
1、 热身/复习（Warm-up/Revision）
（1） 教师播放歌曲《Hello》，学生边欣赏边跟唱。
（2） 猜猜盒子里有哪些水果，复习单词：pear、banana、apple、orange四个水果单词。
2、 Presentation
1. 通过让学生继续猜盒子里还有哪些水果，引出西瓜单词，在教学西瓜单词时让学生拼出西瓜一词的单数以及复数，教师在黑板上板书。然后问学生：Do you like watermelons 学生回答：Yes,I do.教师继续问：Why 从而引出：They taste really good.让学生会读以后，再次问学生：Do you like watermelons 引出否定回答：No, I don't like watermelons.以及Me neither.并在引出句型的同时让学生学会正确拼读。
2. 让学生通过猜一猜和摸一摸引出草莓一词，在教学草莓单词时让学生拼出草莓一词的单数以及复数，教师在黑板上板书。然后问学生：Do you like strawberries 当学生回答：Yes,I do.教师继续问：Why 从而复习：They taste really good.并引导学生进行否定回答：No, I don't like strawberries.以及Me neither.
3. 让学生通过找水果引出grape一词，在教学葡萄单词时让学生拼出葡萄一词的单数以及复数，教师在黑板上板书。然后问学生Do you like grapes 当学生回答：Yes,I do.教师继续问：Why 从而复习：They taste really good.并引导学生进行否定回答：No, I don't like grapes.以及Me neither.告诉学生多吃水果对我们身体是有益的。
4. 让学生集体读所教的三个新单词，板书：Do you like ____ s？肯定回答：Yes,I do. They taste really good.否定回答：No, I don't like ____s.以及Me neither.让学生把所学的三个新单词都带到句子中去练习所学句型。
5. 通过How to read.让学生集体读卡片上的单词，再让学生一个一个的试着读，并及时给发音不正确的学生纠正读音。再通过Find it quickly的游戏让学生复习新学的单词和句型。
6. 学习Let's chant。第一遍让他们听后说说自己听到了哪些水果。第二遍让学生一句一句的跟读，发音不正确的地方教师教读。第三遍让学生随着音乐一起唱读。
3、 Practice
Let's act小组活动：让学生用这节课所学的单词及句型创设情景上台进行表演。
4、 Homework
画出你喜欢的水果并用英语说一说。
板书设计：
Unit 5 Do you like pears
B
watermelon watermelons
strawberry strawberries
grape grapes
Do you like ____s
-Yes,I do. They taste really good.
-No, I don't like____s.
-Me neither.
教学反思：
整堂课中我坚持在活动中不断丰富学生的内心感受，促进语言的学习，为了能让学生将所学的知识更灵活更纯正地运用到生活中，让学生的语用能力得到进一步的完善和提高，我从课前热身，到课上操练，都创设了适当的语用空间，力求做到听做说唱玩演的有机结合。通过设计各种不同梯度的任务，让学生在环环相扣的教学活动中，去感知、学习、操练与运用所学新知识。
这节课我充分考虑到学生的年龄、心里特点，利用课件中的歌曲和猜水果作为新课铺垫激发了学生学习英语的兴趣。我坚持以学生为主体，采用多种教学方式，让学生在操练与应用的过程中活跃思维、彰显个性。How to read、Find it quickly和Let's act都为学生提供了不同的展示空间。多角度为 学生搭建平台，让他们在参与活动过程中体验学英语的快乐。因此这节课学生们都能掌握所学的新知识。