人教版 二年级下册 第五单元 调皮的小闹钟 唱歌 时间像小马车 教案

时间像小马车
教学内容：
唱：《时间像小马车》 音乐游戏：我和时间来赛跑
教材分析：
歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。 拍，F大调式。 歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
设计理念：
1.根据低年级学生年龄特点，创设音乐情景，营造出和谐氛围。
2.在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野。
3.启发学生积极参与，表现音乐，在师生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。
教学目标：
1.通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2.通过音乐游戏，感受音乐节奏所描绘的与时间赛跑的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3.拓宽学习内容，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的魅力。
4.认识渐强渐弱记号，体会歌曲中马车由远到近，最后走远。
教学重点：
1.在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。
2.培养学生创造能力。
教学用具：
钢琴、打击乐器、多媒体课件。
教学过程：
一、音乐与相关知识
教师：出示钟图片，同学回答钟。教师：钟表是我们的好朋友，它在日常生活中都起到怎样的作用呢？学生：发表叫醒起床等。教师：总结闹钟可以提醒我们做很多事情。 学生：根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便和作用。 教师：你们都是遵守时间的孩子，老师也认识一个小朋友，他叫明明，我们一起去看一看明明是怎样做的。情感体验： 教师：讲故事。（结合多媒体演示并结合教师的语言，在学生面前出现了这样一幅生动地画面：有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明却说，"让我再睡一会儿吧"。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，"明明，明明，再不起床，上学要迟到了"。"哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事"。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。明明害怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？）（故事中的各种画面利用多媒体展示的是生动有趣。比如：明明做梦时的情景、小孩一下子变成老人等。） 学生：发表感想。（怎样帮助明明）
2、学习体验
教师：今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫做《时间像小马车》。 教师：示范演唱《时间像小马车》。 学生：听歌曲录音示范演唱，感受歌曲的情绪。 学生听第二遍模唱学习歌曲旋律。 轻声演唱歌曲。教师：钢琴弹奏分句唱。学生：跟老师逐句学唱。自信有表情地演唱歌曲。整体完整唱。教师：出示两句渐强渐弱歌曲小乐句，示范演唱出强弱，引导学生说出渐强渐弱。学生：唱出这两句强弱。教师：出示双响筒，敲出强弱，引导学生模仿。学生：拿出身后的打击乐，自己敲出强弱。教师：给乐曲加上动作，和学生边唱边做动作。学生：分组演唱加动作。 阶段评析：这环节是本课的重点，借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打开学生情感的闸门。《音乐课程标准》在"知识与技能"这一目标明确指出：培养学生自信、自然、有表情地歌唱：学习演唱、演奏的初步技能，在音乐听觉感知的基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。
3、音乐游戏
教师：下面请同学们和老师一起来做个游戏《我和时间来赛跑》看着老师的手势，来读儿歌。教师：听听老师弹唱。 学生：有节奏学唱。 教师：请和老师一起有节奏的读一遍。教师：根据具体情况分组进行游戏，快慢都唱。 学生：以小组的形式研究创造表现儿歌（快、慢）。 教师：同学们，你们真棒！时间为什么像小马车？时间还像什么？ 学生：讨论。教师：让我们随着时间的转动让小马车跑起来吧！教师播放音乐，和学生一起加上动作。请同学分组进行动作练习，如：一组唱歌，一组做动作。请学生上台表演。 学生：自觉围成圆圈扬鞭跳跃，欢快地做动作。
小结：教师：同学们，你们看，小马车来接我们下课了。咦！坐在小马车上的人是谁？ 学生：明明。 教师：明明在老师的教育和同学们的帮助下，终于懂得了"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"的道理。让我们一起乘坐上时间的小马车去珍惜时间，珍爱生命吧！
教学反思：
由于教学内容比较丰富，所以本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现，通过师生、生生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活，并伴随着打击乐的强弱拟划时间马车来了又走了，认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快地学习，教师在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，例如：以讲故事展示情境（懂得珍惜时间引出课题）、以多媒体（小明坐在马车上、梦境中的自己，）再现情境、以实物（双响筒，小鼓等）创造情境等等，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和律动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。