2021—2022学年部编版语文七年级下册第一单元读写联动课教学设计

部编七年级下册 第一单元读写联动课 教学设计
【作品分析】
本单元的写作教学内容是“写出人物的精神”，旨在让学生在写作中能够写出人物的内在精神。所以本节课读——赏——写结合，先欣赏名著中著名的人物描写片段，分析其采用的描写方法，再联系实际，以本班同学为例，分析人物特点、精神，最后写作，完成本节课学习目标。
【学情分析】
前面几节课学生已经通过课文，学习了如何通过人物描写、表现手法等方面表现人物精神，所以学生在学习本课时可以联系前面所学写作方法，选择能反映人物特点、精神的典型事例来写作。
【教学目标】
1.回顾经典，领悟写法
2.细心观察，抓住人物特点，写出真情实感。
3.选取典型事例，表现性格品质。
【教学过程】
（一）猜猜这是谁？
1. 衍太太
（1）假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。”
（2）一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了! 再旋一个，八十三! 好，八十四……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么 不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。”
（3）我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么 ”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖; 我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大橱的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……”……大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。
（生答，师总结：通过语言、神态等描写，可以看出她的虚伪、见风使舵、两面三刀、心术不正，爱推卸责任，所以这是——衍太太）
2.范爱农
（1）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。
（2）他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。
（3）他做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。
（4）到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天他就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。
（生答，师总结：通过外貌、神态以及细节描写，可以看出这是一位觉醒的知识分子，却无法在黑暗社会立足，这是——范爱农）
3.藤野先生
（1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道……
（2）他们便给新生讲演每个教授的历史。这先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
（3）原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
（4）有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
（生答，师总结：通过外貌、心理和细节描写，可以看出这是一位随性不拘小节，认真负责，严谨、正直、热诚、没有民族偏见、诲人不倦的人，他是——藤野先生）
（二）方法总结
师：同学们，通过刚才的赏析，我们可以发现，如何让笔下人物“活”起来？
1．运用各种描写方法
语言、动作、神态、心理、外貌和细节描写
2．从不同角度去写
正面描写、侧面描写
3.选取典型事例来反映个性和品质
总的来说，就是要抓住特点，细心观察
（三）吐槽大会
师：老师这里有咱班五位同学的照片，这五位同学各有特点，
他们分别是“女侠”史晶晶，“暴力女王”阎凯闻，“史哥”蔺镜润，“才子”王睿阳，“飞天女孩”赵正晨，请选择你熟悉的一位同学，从外貌、性格、外号来历，优秀品质等方面来介绍他/她。
（同学们畅所欲言）
（四）课堂小练笔
1.从刚才的五位同学中选择一位，把你刚才的“吐槽”写下来，要突出其特点和精神品质。
2.从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像，写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。
（五）老师的随笔
老师出示范例，学生可以仿写
“打破砂锅”张城玮
犹记得，刚上初一的张城玮，上课的时候总是目光炯炯地盯着黑板，聚精会神地听老师讲课，有时候哪个问题不懂了，他会 “打破砂锅问到底”，真有股“认真钻研”的学术精神！
“大喇叭”小李颖
犹记得，“大喇叭”小李颖，小小的个子，小小的脸，偏偏是四班的体育课代表，偏偏有着一副“大嗓门”，所以被称为“大喇叭”。细细的身材，偏偏有着“最粗”的心。有时候一首古诗要连续默写七八遍才对。一次次错，一次次回去重默，她却戏称自己是“打不死的小强”，面对这样“坚韧”的小李颖，谁又能真生气呢！
“学霸”唐龙
犹记得，唐龙，人称“学霸”。上我的课从来是最没规矩的，却是语文成绩最好的一个！人非常聪明，善于总结分析，在我的心目中把他定位为“怪才”。他写作文很有内涵，简直不是初中学生的水平。我和英语老师洪英是他的“忠实读者”，总是对他的作文赞不绝口，这次期中考试作文就写得很感人。拿着考卷，正在感动得眼眶发红，将要热泪盈眶之际，他来了句：“老师，我编的不错吧？”一句话把我的情绪全弄没了。有时候气得我真想揍他一顿，但有时候他做出来的事却直暖到人的心底。每次考好了，他就会像小孩子一样，在你的面前上蹿下跳，一直问：“我考得好吧？我考得好吧？”意思是：求表扬！
“水乡姑娘”王舒
犹记得，我的才华横溢的“前语文课代表”——王舒。或许是书读得多了吧，周身一股浓郁的书卷气息，看起来就像古代的大家闺秀，挺文静的一个女孩儿，有时候却也很调皮，一笑，露出两颗可爱的小门牙。她写得作文也特别好，语句优美，宛若一个水乡姑娘袅袅向你走来。
（六）课堂小结
本节课主要把读、赏、写结合起来，运用各种方法，从课内到课外，学习如何“写出人物特色”。
（七）作业布置
A、将刚才写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文，题目自拟，不少于600字。
B、读“主题阅读丛书”第一本，进一步感受名家笔下人物描写的魅力
【板书设计】
让笔下人物“活”起来
1.运用各种描写方法
语言、动作、神态、心理、外貌和细节描写
2.从不同角度去写
正面描写、侧面描写
3.选取典型事例来反映个性和品质