《假如我是巨人》教学设计
教学目标:
1.通过教学活动,让学生认识不同的构图方法。
2.充分利用联想与比较,引导学生敢于冲破常规,自由、大胆地想象与表现,运用绘画及多种形式抒发情感。
3.引导学生体验美术学习活动的乐趣,在创作中激发探索欲,培养个性。
教学重难点:
重点:利用灵活的比较,启发多种奇妙的联想,力求创新。
难点:画面的布局和形象的对比。
1、学生用具:学生作业纸、水彩笔、油画棒
2、教师用具:课件《格列佛游记》、格列佛和小矮人图片、范画(1)(2)、画框、等
教学活动:
(一)学生律动进教室
师:今天,老师给同学们带来了两只小动物,看!
你们认识他们吗?谁能说出他们的名字?
(二)比较大小
师:比一比它们两个谁大谁小啊?
生:狮子大,老鼠小。
师:这是现实生活中的大与小。在想象的世界里谁变大了?谁变小了?同学们,今天,老师还要向大家介绍一位朋友,他的名字叫做格列佛,是巨人传里的主人公。
猜一猜格列佛会有多大?会有多高?(教师出示图片)
生:比楼房还高。
师:格列佛像一个巨人。
(三)配乐讲故事
在想象的世界里什么样的事情有可能发生,他曾经到过一个很神奇的地方,你们想知道他到了什么地方吗?
师:小矮人和巨人之间发生了一段有趣的故事,你听过吗?
生:没有。
师:老师给同学们讲一讲。
(出示课件,教师讲解)
师:一天,格列佛乘的船在海上遇到了大风浪,格列佛和船员纷纷跳海。当格列佛醒来的时候,发现自己身上被绳索绑着,身边还站着一些小矮人,他们有的还往格列佛的身上射箭呢!但是格列佛宽厚的原谅了他们。渐渐地,格列佛和小矮人成了好朋友。看,小矮人还在格列佛的头发里玩捉迷藏呢!不久,小人国遭到了邻国的攻击。格列佛制止了战争并劝说国王不要攻打别的国家。后来,他们都过着幸福的生活。
师:你们说格列佛是一个什么样的人呢?
生:勇敢、善良、爱和平、威力大……
师小结:对!格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人。
假如你是一个巨人,遇到以下情况怎样帮助小朋友解决?
1、小朋友到大森林旅行,会遇到哪些困难?假如你是巨人,你怎样帮助他们?
老师也带来了两位巨人朋友,看看他做了什么?(范图1)
生:巨人帮小朋友过河。
生:小朋友遇到狮子,巨人帮小朋友,让小朋友不受伤。
2、假如你是巨人,在愉快的节日里,你会为小朋友做哪些事情呢?
,我们来看看其他的巨人小朋友是怎么做的?
师小结:看,巨人的手指头比小人还大呢!巨人和小人之间发生了许多令人感动的事。
(四)学生创编想象故事
师:同学们:如果现在你就是一个威力无比的巨人了,你还有哪些办法让我们的地球变的和平,安宁、清洁、美丽呢?你会用自己的能力帮助身边的人做点什么呢?
师:谁愿意讲给大家听?
生:如果我是巨人,我要带同学们到天空中和星星一同玩……
生:如果我是巨人,我要帮助在战争中受难的人们重建家园……
师:同学们想的可真丰富!
(板书课题:假如我是巨人)
(五)学生创作
师:同学们讲得可真精彩,那能不能把你想的故事用画笔画出来呢?请几位同学在黑板上做演版。
生:能(全体学生)
师:在绘画前谁来提醒同学们注意什么?
生:主要人物大些画……
师:老师提醒同学们绘画时大胆想,仔细画!
我们小组分工,比一比哪一个小组的巨人最棒,最勇敢、威力最大。
(六)学生作业,教师巡视
(七)展示作品
将学生完成的作品贴在黑板上。
师:同学们大部分的作品都展示在黑板上了,把你手中的笑脸贴给你最喜欢的作品。
(八)评价
师:这位同学的奖章可真多!老师来采访一下这位小画家,把你的编的故事讲给同学们听听好吗?
谁来说说你喜欢他作品哪部分?
生:(略)
师小结:同学们,假如我们是巨人,做了那么多好事,你们的心情是什么样的呢?
生:幸福、开心。