人美版二年级下册 17 画影子 教案
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文档简介
《画影子》教学设计
一、教材分析：
《画影子》是人民美术出版社的第四册第17课的内容。
本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无处不在的。启发学生思考“影子”都会在那些情况下产生的，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思考，大胆表现的个性。学生在观察、创作中表现“影子”富有梦幻般变化特点，体现有趣的生活情节，体验“影子”的存在给我们的生活增添的情趣，从而提高学生的绘画表现能力及审美能力和创造力。
二、教学目标：
1、知识目标：了解影子产生及影子的变化，影子的存在给我们生活增添了许多情趣。
2、技能目标：通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象，培养学生注意生活，进而能运用几种比较简单的方法表现生动、活泼、有趣的画面来。
3、情感目标：使学生的观察力、记忆力、表现能力进一步得到提高。学生能在无拘无束的创作中受到美的感染、体会到绘画活动的愉悦感受到生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。
三、教学重难点：
1、重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来美感。
2、难点：如何运用各种方法来表现影子。
四、教学准备：
课件，范画，素描纸，水粉工具等。
五、教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，每个人都有一个形影不离的好朋友，会是谁呢？
（影子）
师：对啊！有影子的存在，我们的生活会变得非常有趣。不信，你瞧。
（看视频《捣乱的影子》）
师总结：有光就有影子，我们刚刚看到的视频当中出现了日光下的影子、月光下的影子还有灯光下的影子，咱们接下来再看一个小故事，看看它描述的是什么影子？
课件展示《猴子捞月》，小猴子们从水中捞起的是什么？
（水中的倒影）
师：那请同学们对比刚刚看到了小龙的影子与水中倒影有什么不同呢？
（水中的倒影可以映照出物体的色彩）
今天咱们就一起来画一画这神奇的影子。
（板书： 画影子）
设计意图：调动情趣，激发学习兴趣。
二、赏析影子，解决重难点。
1、 同学们，请你猜一猜这水中美丽的倒影是什么动物？（鹿）
你们猜对了，水中倒影的轮廓帮助我们猜出了谜底。
2、 请你仔细看看鸟巢和水中倒影上下_对称____。鸟巢的底边和倒影底边是贴在一起的。
3、 我们再来看看这只小鸭子和水中倒影有什么不一样？（模糊、有水波纹）
师小结：因为风或者小鸭游动的原因，会产生水波纹，这样咱们的倒影会比较模糊，风越大或者小鸭游得越快，倒影会越模糊。
4、 看看这两幅画面，说说它们有什么不同？你更喜欢哪一幅？为什么？（课件出示有无影子的图片）画面中如果有了倒影之后，会显得更怎么样？（更生动、更有趣）
师总结：生活中这样美丽的倒影无处不在，给我们的生活增添了无尽的光彩。
同学们，你在生活中还能见到哪些倒影让你觉得特别好看、特别有趣？（出示图片课件展示）
老师在课下也准备了许多影子图片，想不想看看？
欣赏水中倒影图片。
6、 师问：影子美不美？许多中外艺术大师也被这美丽倒影所陶醉，并用他们的画笔记录下来。我们一起来欣赏吧！这么美丽的倒影，画家是如何表现的呢？
（着重讲一个，其它的让小朋友自己讲。）
（1）这是小女孩的倒影吗？从哪看出来的，画家为什么要这样画？
（2）美丽的白天鹅在快乐的游动，荡起层层浪花，它的倒影更怎么样了？（模糊）。
7、 欣赏完大师的作品，小朋友们也画了一些关于倒影的画，看画的是什么？你能看出是怎么画的吗？画的怎么样？那这个倒影小画家是怎么表现出来的？
a（青蛙）
（铅笔轻轻画出物体轮廓线，上色时用更浅的颜色去表现朦胧的感觉，再用蓝的线表示水的波纹。）
那这一幅小画家又是如何表现倒影的？
b（鸳鸯）
（由于水的波动大，物体的倒影更加模糊了，小画家用短线条按照鸳鸯的轮廓运用鸳鸯的本身颜色表现出倒影的朦胧。）
c（对印作品）小朋友还画了一些关于倒影的画，看画的是什么？你能看出是怎么画的吗？
设计意图：了解影子生动、多变、有趣的特点，加深对影子的认识。
三、教师示范，表现创新：
欣赏了这么多的优秀作品，老师也想尝试一下，同学们想看吗？
教师示范：对印版画
边画边提示：画什么？水边、水面会有什么？
设计意图：启发学生借鉴别人成功之处，鼓励大胆创新思维。
艺术实践：
1、作业内容：用自己喜欢的方法把你认为美丽的影子表现出来。（启发学生想象多方面表现影子）
2、作业要求：
（1）作画大胆、想象丰富、力求与众不同。
（2）构图饱满，色彩对比鲜明。
（3）讲究卫生，保持环境整洁。
3、学生创作，教师巡视指导
展示交流，多元评价：
展示作品，
学生自评，互评。
比一比，谁的倒影最有趣？
设计意图：相互学习，互相提高，开阔思路，提高技艺。引发学生发散思维，鼓励学生发散思维、大胆创新。
六、归纳拓展，审美升华:
影子是生活中美丽而有趣的现象，它给我们生活带来许多情趣。有了影子的存在，生活更加丰富多彩，艺术家也利用了这一点用影子创作了非常好玩的舞台表演，请看非常有创意的影子舞蹈。生活中还有许许多多的这样现象等待着我们去发现、去创造呢。
设计意图：拓展知识，开阔眼界。
课后反思：
我执教画影子一课时，对于二年级的孩子来说，我感觉到孩子每天都能见到影子，也认识影子，但是对它的理解并不深，如果让他去说，他可能说不出来，能够把影子很好的画出来更是件困难的事情，而根据新课程的理念及教材对本课的要求，我发现应该把重点放在趣味性上，也就是要把这节课变得好玩，这样才适合孩子的年龄特点。所以我以学生感兴趣的动画片《捣乱的影子》和《猴子捞月》绘本故事开课，然后问学生：“小猴子捞起的是月亮吗？”这个问题引发了学生们极大的兴趣，他们争先恐后地发表自己的意见，答案只有一个“不是”“而是月亮的影子”，直接引入课题。接着请学生欣赏我搜集到的图片。让学生们了解到真实的物体与影子之间的相同与不同画法，也了解了应该怎样画影子，轻松的解决了本课重难点。学生的作品形式多样，有的画动物，有的画景物；学生的设计构思都较以前有了很大突破。由本课的教学使我想到，要把美术教材变成培养学生综合素质的载体，使美术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土，就必须深入学习新课程标准影子的表现方法可以是多种多样的，材料也可以不受限制使学生的创造力、想象力得到最大限度的发挥，让他们真正在无拘无束的创作中感受到成功和快乐。
作为一名美术老师，我知道自己还有很多的东西要去学习，但无论如何，通过我的不懈努力，让我所教的每一个学生都懂得“生活给艺术带来了灵感，艺术给生活带来了美感。
一、教材分析：
《画影子》是人民美术出版社的第四册第17课的内容。
本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无处不在的。启发学生思考“影子”都会在那些情况下产生的，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思考，大胆表现的个性。学生在观察、创作中表现“影子”富有梦幻般变化特点，体现有趣的生活情节，体验“影子”的存在给我们的生活增添的情趣，从而提高学生的绘画表现能力及审美能力和创造力。
二、教学目标：
1、知识目标：了解影子产生及影子的变化，影子的存在给我们生活增添了许多情趣。
2、技能目标：通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象，培养学生注意生活，进而能运用几种比较简单的方法表现生动、活泼、有趣的画面来。
3、情感目标：使学生的观察力、记忆力、表现能力进一步得到提高。学生能在无拘无束的创作中受到美的感染、体会到绘画活动的愉悦感受到生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。
三、教学重难点：
1、重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来美感。
2、难点：如何运用各种方法来表现影子。
四、教学准备：
课件，范画，素描纸，水粉工具等。
五、教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，每个人都有一个形影不离的好朋友，会是谁呢？
（影子）
师：对啊！有影子的存在，我们的生活会变得非常有趣。不信，你瞧。
（看视频《捣乱的影子》）
师总结：有光就有影子，我们刚刚看到的视频当中出现了日光下的影子、月光下的影子还有灯光下的影子，咱们接下来再看一个小故事，看看它描述的是什么影子？
课件展示《猴子捞月》，小猴子们从水中捞起的是什么？
（水中的倒影）
师：那请同学们对比刚刚看到了小龙的影子与水中倒影有什么不同呢？
（水中的倒影可以映照出物体的色彩）
今天咱们就一起来画一画这神奇的影子。
（板书： 画影子）
设计意图：调动情趣，激发学习兴趣。
二、赏析影子，解决重难点。
1、 同学们，请你猜一猜这水中美丽的倒影是什么动物？（鹿）
你们猜对了，水中倒影的轮廓帮助我们猜出了谜底。
2、 请你仔细看看鸟巢和水中倒影上下_对称____。鸟巢的底边和倒影底边是贴在一起的。
3、 我们再来看看这只小鸭子和水中倒影有什么不一样？（模糊、有水波纹）
师小结：因为风或者小鸭游动的原因，会产生水波纹，这样咱们的倒影会比较模糊，风越大或者小鸭游得越快，倒影会越模糊。
4、 看看这两幅画面，说说它们有什么不同？你更喜欢哪一幅？为什么？（课件出示有无影子的图片）画面中如果有了倒影之后，会显得更怎么样？（更生动、更有趣）
师总结：生活中这样美丽的倒影无处不在，给我们的生活增添了无尽的光彩。
同学们，你在生活中还能见到哪些倒影让你觉得特别好看、特别有趣？（出示图片课件展示）
老师在课下也准备了许多影子图片，想不想看看？
欣赏水中倒影图片。
6、 师问：影子美不美？许多中外艺术大师也被这美丽倒影所陶醉，并用他们的画笔记录下来。我们一起来欣赏吧！这么美丽的倒影，画家是如何表现的呢？
（着重讲一个，其它的让小朋友自己讲。）
（1）这是小女孩的倒影吗？从哪看出来的，画家为什么要这样画？
（2）美丽的白天鹅在快乐的游动，荡起层层浪花，它的倒影更怎么样了？（模糊）。
7、 欣赏完大师的作品，小朋友们也画了一些关于倒影的画，看画的是什么？你能看出是怎么画的吗？画的怎么样？那这个倒影小画家是怎么表现出来的？
a（青蛙）
（铅笔轻轻画出物体轮廓线，上色时用更浅的颜色去表现朦胧的感觉，再用蓝的线表示水的波纹。）
那这一幅小画家又是如何表现倒影的？
b（鸳鸯）
（由于水的波动大，物体的倒影更加模糊了，小画家用短线条按照鸳鸯的轮廓运用鸳鸯的本身颜色表现出倒影的朦胧。）
c（对印作品）小朋友还画了一些关于倒影的画，看画的是什么？你能看出是怎么画的吗？
设计意图：了解影子生动、多变、有趣的特点，加深对影子的认识。
三、教师示范，表现创新：
欣赏了这么多的优秀作品，老师也想尝试一下，同学们想看吗？
教师示范：对印版画
边画边提示：画什么？水边、水面会有什么？
设计意图：启发学生借鉴别人成功之处，鼓励大胆创新思维。
艺术实践：
1、作业内容：用自己喜欢的方法把你认为美丽的影子表现出来。（启发学生想象多方面表现影子）
2、作业要求：
（1）作画大胆、想象丰富、力求与众不同。
（2）构图饱满，色彩对比鲜明。
（3）讲究卫生，保持环境整洁。
3、学生创作，教师巡视指导
展示交流，多元评价：
展示作品，
学生自评，互评。
比一比，谁的倒影最有趣？
设计意图：相互学习，互相提高，开阔思路，提高技艺。引发学生发散思维，鼓励学生发散思维、大胆创新。
六、归纳拓展，审美升华:
影子是生活中美丽而有趣的现象，它给我们生活带来许多情趣。有了影子的存在，生活更加丰富多彩，艺术家也利用了这一点用影子创作了非常好玩的舞台表演，请看非常有创意的影子舞蹈。生活中还有许许多多的这样现象等待着我们去发现、去创造呢。
设计意图：拓展知识，开阔眼界。
课后反思：
我执教画影子一课时，对于二年级的孩子来说，我感觉到孩子每天都能见到影子，也认识影子，但是对它的理解并不深，如果让他去说，他可能说不出来，能够把影子很好的画出来更是件困难的事情，而根据新课程的理念及教材对本课的要求，我发现应该把重点放在趣味性上，也就是要把这节课变得好玩，这样才适合孩子的年龄特点。所以我以学生感兴趣的动画片《捣乱的影子》和《猴子捞月》绘本故事开课，然后问学生：“小猴子捞起的是月亮吗？”这个问题引发了学生们极大的兴趣，他们争先恐后地发表自己的意见，答案只有一个“不是”“而是月亮的影子”，直接引入课题。接着请学生欣赏我搜集到的图片。让学生们了解到真实的物体与影子之间的相同与不同画法，也了解了应该怎样画影子，轻松的解决了本课重难点。学生的作品形式多样，有的画动物，有的画景物；学生的设计构思都较以前有了很大突破。由本课的教学使我想到，要把美术教材变成培养学生综合素质的载体，使美术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土，就必须深入学习新课程标准影子的表现方法可以是多种多样的，材料也可以不受限制使学生的创造力、想象力得到最大限度的发挥，让他们真正在无拘无束的创作中感受到成功和快乐。
作为一名美术老师，我知道自己还有很多的东西要去学习，但无论如何，通过我的不懈努力，让我所教的每一个学生都懂得“生活给艺术带来了灵感，艺术给生活带来了美感。