《猫》教学反思
非常有幸的参加了开发区中学语文学科的优质课评选。我执教的是七年级人教版第二十六课《猫》。《猫》是郑振铎先生的名篇，作者用朴实的语言将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄、沉郁，文笔朴素精美，感情深沉真挚，有很高的人文价值。但文章篇幅较长，有34个自然段，四千多字，要想在45分钟内让学生在理解课文内容的基础上品味文章深情，并且达到超越作品进行感悟的教学目的，的确有一定的难度。我在反复阅读课文之后，决定以“我”养了几只猫，分别用恰当的词语来形容它作为切入点，依据“整体感知”“ 重点研读”“ 拓展感悟”三大板块由浅入深，层层推进，进而理解作品，品味感情，感悟人生。
一、整体感知。课上让学生用自己喜欢的方式进行朗读。并且思考作者是如何抓住小猫的特点进行语言描述的？划出三只猫不同的特点。以及“我”对于这只小猫有什么样的感情？进行小组交流，讨论。
二、重点研读。通过前面的学习，知道文章的重点是写第三只猫，因为课文的第三部分才是本文的主旨。通过解答学生在自读时的疑问，和以大屏幕提出问题，加深了对第三部分的品味。
三、拓展感悟。通过“我”的教训，延伸到实际生活。如果在学习生活中，会不会有犯同样的错误呢？使学生感悟出，不管对人对事一定要弄清事实的真相，不能妄下断语。并且知道要善待身边的小动物，要平等的对待它们，尊重他们。才会避免看到生命之悲。
一堂课下来，自己还是觉得在语言的品析上，我的功力还差得远，仅能点到，而未点透。还有跟进式的提问还欠缺。对文本的解读还不全面。其次，在朗读课文时，要指导朗读，什么感情，怎么读？你读出了什么语气？像这些方面还做的有些欠缺，为此还要加强业务学习，提高自身素质。不足之处，还请老师们多多指教。
