三年级下册数学人教版第五单元第1课时《面积和面积单位》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
第五单元 面积
第1课时 面积和面积单位
准备好了吗？一起去探索吧！
学习目标
1.理解面积的意义，学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。
2.体会统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
3.在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的魅力。
涂色比赛，猜一猜，谁会获胜？
小明
小红
小明胜出。
你知道，小明为何会胜出吗？
小明的涂色卡小。
这个比赛公平吗？
面积的意义
观察黑板面和国旗的表面，说说哪一个面比较大？
黑板面比国旗面大。
你还有别的比较方法吗？
我会触摸比较。
用时短。
用时长。
我会重叠比较。
黑板面远大于国旗的面。
面积的意义
红旗表面的大小就是红旗的面积，黑板表面的大小就是黑板的面积。
面积的意义
你能像这样说说其他物体表面的面积吗？
课桌表面的大小就是课桌面的面积。
数学书封面的大小就是数学书封面的面积。
面积的意义
物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，封闭图形的面积是不是也有大小呢？
封闭图形也有大小，它们的大小就是它们的面积。
封闭图形的面有大有小，物体的表面也有大有小，那么物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
面积单位
下面两个图形，哪个面积大？
观察：看不出哪个面积大。
试试看重叠呢？
用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？
“观察”“重叠”的方法不能够很准确地比较出它们的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？
可以选用一种图形作单位来测量。
面积单位
我选 作单位来量。
10＜12
两个图形中都有剩余的部分，并且不相同。
不能确定哪个面积大小。
我选 作单位来量。
18<21
第一个图形中剩余三角形的个数（4个）少于第二个图形中剩余三角形 的个数（6个），所以第二个图形的面积大。
面积单位
我选 作单位来量。
10<12
两个图形中摆完正方形后都没有剩余，
所以第二个图形的面积大。
面积单位
面积单位
用哪种图形作面积单位最合适？为什么？
无法完全铺满，测量结果可能会不准确。
能准确测量出结果，但过程较复杂。
能铺满所测量图形，测量准确，计算方便。
最合适
常用的面积单位
常用的面积单位有平方厘米（cm ）、平方分米（dm ）和平方米（m ）。
边长1厘米的正方形，
面积是1平方厘米。
1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
找一找我们身边有哪些物体的一个面的面积是1平方厘米
手指甲的面积接近1平方厘米。
常用的面积单位
边长1分米的正方形，
面积是1平方分米。
你能自己用手比画比画吗
用手比画1平方分米的大小。
1分米
1分米
常用的面积单位
边长1米的正方形，
面积是1平方米。
请同学们伸开双臂，比画一下1米有多长，然后四个同学合作，比划1平方米有多大。
四个同学伸开双臂比划1米，然后合作比划出1平方米的大小。
1米
1米
1米
1米
1平方米
侧面的面积比较小。
1.摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。
练习
2.下面图形的面积各是多少？
教材第62页“做一做”
15
16
27
数格子方法得到图形的面积。
个
个
个
练习
3.下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面积最小？（每个□代表1平方厘米）
练方厘米
10平方厘米
9平方厘米
最小
最大
黑板长4________; 一枚邮票的面积是4________;
小明身高128____; 一块手帕的面积是4________;
小华腰围6______; 一块黑板的面积是4________。
4.在横线上填写适当的单位名称。
练方厘米
厘米
平方分米
分米
平方米
3.知道了常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。
通过本节课的学习，你学到了什么？
2.知道了物体的表面或封闭图形的大小 ，就是它们的面积。
1.学习了面积和面积单位。
教材 P65 第6、7、8题
淘气写的数学故事。
放学回家后,小马哈一家三口坐在1平方分米的方桌旁吃饭,一不小心一粒石子把小马哈那颗约1平方米的大门牙磕掉了。顿时,鲜血直流,小马哈赶紧掏出4平方厘米的手帕,捂住嘴巴和家人往医院跑去……
你觉得哪里好笑,从中你想到了什么
再 见