青岛版（五四制2017秋）一年级上学期科学1.《走近科学课》教案

第1课走进科学课
【课标要求】
善于观察对象的外部形态特征及现象，在教师的指导下，能从对具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题（1.1）
能通过实验感知探究活动的乐趣；通过亲身观察、实验活动感知科学存在于日常生活之中，感知科学就在身边（6.3.1)
【学习目标】
1.初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方式
2.善于观察对象的外部形态特征及现象；在教师的指导下，能观察树叶活动、小纸鱼实验中发现问题
3.能通过观察树叶和小纸鱼实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情
4.通过观察、实验感知科学就在身边
【评价任务】
任务一：猜想科学课上做什么？（检测目标1）
任务二：观察树叶活动、小纸鱼实验，我发现了…….（检测目标2）
任务三：对科学探究的乐趣和热情（检测目标3）
【资源与建议】
1.观察常见的植物的叶子的外部形态特征，看一些科幻书，翻阅新书感受教科书中的图片，课前应准备充足的探究材料，如蕴含科学的图片、照片、视频等，准备游戏活动需要的材料，如盆栽、纸屏、水杯、等。
2.学习过程：首先，猜想科学课上做什么；接着，让学生亲历科学课中常进行的观察、实验活动；再次从活动中感知观察、实验的全过程，然后交流讨论说说自己从中体验到的科学探究方法和乐趣。
3.本课学习重点是激发学生爱科学的兴趣，使学生爱上科学，为以后的科学课打好基础，难点是使学生体会到周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小学科学爱科学用科学，加上老师的引导，将有助于突破难点。
【学习过程】
课前探究
任务一：猜想科学课上做什么？（检测目标1）
一、情境聚焦
1.学生正在观察植物的场景图。图中的三位学生面对一株植物，仔细观察植物的叶子
2.一组趣味小实验图，学生在一张纸屏上画出一条小鱼，然后将装水的杯子按从左到右的顺序慢慢移到小鱼的面前，透过水杯可以观察到鱼头和鱼尾的方向发生了变化
二、方案探究（一）基础活动
了解科学课上做什么？
1.提问：“科学课上，我们要做哪些事情呢？要如何来学习科学课呢？请大家先看一组图片。”
2.展示图片（课件展示教科书的卡通图),提出问题：看一看图中的都有哪些人物？他们在做什么？
评价标准：1.学生独立获取信息，同伴互相交流2.发言时声音洪亮3.小组交流自己的阅读结果，每组选一个代表清晰说出本小组交流的阅读结果
任务二：观察树叶活动、小纸鱼活动，我发现了什么（检测目标2）
二、方案探究（二）进阶活动
第一个环节观察植物叶子
提出问题:“同学们平时认真观察过一种物品吗？怎样认真观察的？”（根据学生的汇报，适当总结）“那我们来一起观察一下叶子是什么样子的？并将所观察叶子的样子画下来。”
我观察到的叶子的样子（画一画）
第二环节透过装水的透明杯子观察纸鱼
先让学生在纸上画一条小鱼或者其他图案（如水果、蔬菜等）。学生画完后，教师可提示学生说说“画了什么，是什么样子的”。
师：科学课上会做很多实验，我们要学习通过实验观察现象，找到问题的答案。我们先做一个小实验体验一下实验的过程。
老师先进行演示实验：将画有的图案的纸立成纸屏，在一个透明水杯内加入大半杯水，将加水的杯子慢慢推到纸屏下，注意保证图案在水面以下，然后让学生观察，透过水杯看，纸上的图案有什么变化？（注意引导用玻璃杯中间部位看）学生亲自动手实验并观察实验现象，并记录下来。（在实验过程中进行指导）
我看到小鱼的变化（画一画）
评价标准：1.实验过程中对小纸鱼的变化认真观察，做好记录2.分小组实验，人人参与3.小组交流汇报实验中自己的发现和体会
三、交流评价
观察小纸鱼的变化：对学生观察小纸鱼的变化画出来的结果进行评价指导，并出示课件上的小纸鱼的变化让学生观察。
任务三：对科学探究的乐趣和热情（检测目标3）
四、拓展应用
听一听科学家的故事。
课件播放科学家的小动画
说说故事中的科学家
提问：你还知道哪些科学家？以及他们的故事吗？
评价标准：1.能结合视频说出认识的科学家2.能正确说出科学家的名字3.能用清晰的语言和同学交流
五、梳理总结
本节课，同学表现都很不错，都能全身心的投入到活动中，上课认真听讲，认真观察，认真对待实验，动脑思考，积极回答问题，课后可以继续观察不同树上的叶子，并搜集喜欢的科学家的故事，发明的东西。
【检测与作业】
1.指导学生完成《科学学生手册》第一页的作业
2.回家和家长一起讲述科学家的故事，理解科学家是如何工作的