(共18张PPT)
第二单元 除数是一位数的除法
第6课时 用除法估算解决问题
准备好了吗?一起去探索吧!
1.结合具体情境,用估算对计算结果的合理性做出推理和判断,学会用估算来解决问题。
2.掌握估算的技巧,使估算的结果符合问题实际又接近准确值。
学习目标
3.感受估算的独特作用,培养学生的估算意识。
阅读与理解
小兰和爸爸、妈妈一起去北京旅游,他们入住了欢乐宾馆。
阅读与理解
你得到了哪些数学信息?
小兰和爸爸、妈妈一起去北京旅游,他们入住了欢乐宾馆。
阅读与理解
每天的住宿费大约多少钱?
小兰和爸爸、妈妈一起去北京旅游,他们入住了欢乐宾馆。
分析与解答
每天的住宿费大约多少钱?
为什么用除法计算?
每天的住宿费=总钱数÷
住的天数,因此用除法。
267÷ 3
每天的住宿费大约多少钱?
大约多少钱,就是不用算出准确的钱数。
要与准确的钱数比较接近才算合理。
267÷ 3
≈
分析与解答
267÷3 ≈
267÷3 ≈
300
270
每天的住宿费大约多少钱?
267元接近270元。
267元接近300元。
100(元)
90(元)
他们的解答合理吗?为什么?
分析与解答
267÷3 ≈
267÷3 ≈
300
270
每天的住宿费大约多少钱?
267元接近270元。
267元接近300元。
都是合理的。因为不需要算出准确的钱数,就用估算的方法,算法很简单;虽然结果不一样,但与准确的答案相差不大。
100(元)
90(元)
回顾与反思
267÷3 ≈
267÷3 ≈
300
270
每天的住宿费大约多少钱?
准确数
80~90
实际每天的住宿费比90元多还是比90元少呢?
比80元呢?
90×3=270(元)
80×3=240(元)
比90元少
比80元多
回顾与反思
100(元)
90(元)
1. 阅读与理解,关注“大约”等关键词。
2. 分析与解答,根据数据灵活估大或估小。
3. 回顾与反思,判断答案是否合理,是否接近准确值。
讨论
用除法估算解决问题时要注意什么?
小结
336÷7 ≈
178÷6 ≈
245÷3≈
240
350
180
30
80
50
一般方法是把被除数看作接近的整十、整百数或
几百几十数,然后除以一位数进行口算。
估算时,被除数看成的数要正好是除数的倍数。
估一估:下面算式的结果比较接近几十?
每件T恤大约多少钱?
148÷3 ≈ 50(元)
150
实际每件T恤的钱比50元多还是少?
看大了
50×3=150(元)
比40元呢?
40×3=120(元)
准确数:
40~50
答:每件T恤大约50元钱。
比50元少
比40元多
林老师打一份550个字的稿件,6分钟完成。
林老师每分钟大约打字多少个?
550÷6 ≈ 90(个)
540
答:林老师每分钟大约打字90个。
林老师每分钟打的字数比90多还是少?
把550估成540,看小了后商是90,实际肯定比90要大。
90×6=540(个)
550>540,比90多。
1.用除法估算的一般方法是把被除数看作接近的整十、整百数或几百几十数,然后除以一位数进行口算。估算时,被除数看成的数要正好是除数的倍数。
2. 在解决问题的时候有时要把数据估大,有时要估小,具体要看题目中的数据才能决定,使估算结果符合问题实际又接近准确值。
通过本节课的学习,你学到了什么?
编一编
请编一道用除法估算解决的题目并解答。
教材P31 第1、 2、4题
再 见