湘教版七年级上册音乐 3.2 音乐知识 中国民族乐器 教案

中国民族乐器
教学目标:
1. 通过欣赏《喜相逢》、《空山鸟语》、《阳春白雪》、《欢欣的日子》，了解中国民乐中的主要乐器及音色特点；
2.熟记民族管弦乐队的排列示意图；
3.使学生对中国民族音乐产生兴趣，。
1、 教学重点：
1.了解中国民族乐器中的“八音”以及“吹拉弹打”；
2. 熟记民族管弦乐队的排列示意图。
三、教学难点：
了解笛子、二胡、琵琶的音色以及乐器本身的特点；
四、教学过程
（八音的了解）
1. 师：首先请大家猜猜什么是八音？“八音”是以民族乐器的制作材料为依据，将其分为八类： 金、石、土、革、丝、木、匏(pao)、竹。即金属、石头、粘土、皮革、丝线、木块、匏瓜、竹子，称为“八音”。
2. 师：有哪些同学可以告诉老师这“八音”都各自代表哪些乐器呢？金：钟、铃、铜锣、铜鼓、钹(bo) 等；石：玉磬(qing)、玉笛等；土：埙(xun)、缶(fou)等；革：军鼓、战鼓等；丝：琴、瑟、筝、二胡、琵琶等；木：板、木鱼、梆子等；匏：竽、笙、簧等；竹：萧、笛、管等。
（吹拉弹打）
1. 我国的民族乐器经过长期的改造与完善，按照乐器的演奏形式、发声方法可以分为四大类别，即“吹拉弹打”。下面我们就来逐个了解它们。
a:吹管乐器：曲笛、笙、唢呐。
曲笛：用于南方昆曲等戏曲的伴奏，因盛产于苏州，故又有“苏笛”之称。身粗而长，音色淳厚、圆润、讲究运气的绵长，力度变化细致，常采用先放后收，悠扬委婉，演奏的曲调比较优美、精致、华丽，具有浓厚的江南韵味。音色润丽、清晰，音色控制、强弱对比自如； 笙：是源自中国的簧管乐器，是世界上最早使用自由簧的乐器，一般由十三根长短不一的竹管制成。由笙苗中簧片发声，是能奏和声，吹气及吸气皆能发声，其音色清晰透亮。 唢呐：是中国民族吹管乐器的一种，也是中国各地广泛流传的民间乐器。由波斯传入，管身木制，成圆椎形，上端装有带哨子的铜管，下端套着一个铜制的喇叭口（称作碗），所以俗称喇叭，音色明亮，高亢，音量大。
欣赏笛子曲《喜相逢》
b：拉弦乐器：二胡、板胡、革胡
二胡：始于唐朝，至今已有一千多年的历史。是中西方拉弦乐器和弹拔乐器的总称。二胡又名“胡琴”，二胡是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器（擦弦乐器）之一。构造：琴筒 琴皮 琴杆 琴轴 琴弦 琴弓 千斤 琴码 琴托 消音垫。 板胡：板胡的音箱用椰壳或木制，面板用薄桐木板。音色明亮、高亢、具有很强的穿透力，适于表现热烈奔放的曲调。 革胡:是低音拉弦乐器，有四弦，设有指板革胡的音响低沉明亮，圆润雄厚，音域宽广。
欣赏二胡《空山鸟语》
C： 弹拨乐器：琵琶、阮、古筝
琵琶：被称为“弹拨乐器之王”、“弹拨乐器首座”， 拨弦类弦鸣乐器。木制，音箱呈半梨形，上装四弦，原先是用丝线，现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。颈与面板上设用以确定音位的“相”和“品”。 用假指甲或拨片弹，演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏，是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。 阮: 阮是一种汉族传统乐器，阮音箱圆形，十二个音柱，四弦，用假指甲或拨片弹，可用于独奏、重奏和歌舞伴奏或参加民族乐队演奏，有丰富的艺术表现力。 古筝：它是中国独特的、重要的民族乐器之一。它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当强的表现力。
欣赏琵琶曲《阳春白雪》
D：打击乐器：大鼓、云锣、木鱼
2. 欣赏民乐合奏《欢欣的日子》，让学生注意里面有哪些刚才介绍过的民族乐器 表现了什么样的情绪？ 创作背景：是朱践耳为大型纪录片《伟大的土地改革》所配的插曲，本曲吸收了陕北民歌，和山东吕剧，更容易保持他们的原有样貌，保留了全曲的民族色彩。表现出解放初期农民分得土地后笑逐颜开，欢天喜地的情景。
3. 介绍作曲朱践耳。
4. 师：同学们有注意到刚才视频中的演奏者是如何排列位置的吗？请大家翻开书25页，同学们觉得怎样可以快速的记住这张示意图你呢？根据刚才我们所学的关于乐器分类的知识。
（黑板板书）播放ppt展示图片
五、课堂小结：
通过这节课，我们认识了一些民族乐器，了解它们的分类即“八音”与“吹拉弹打”，还欣赏了《阳春白雪》、《欢欣的日子》等乐曲，以及民族管弦乐队排列示意图。 希望同学们在以后能够多听我们民族的音乐，学习、传承并发扬我国民族音乐。
六、课后作业：
教材第26页 第一题
七、教学反思：
1、教学设计体现探究，结合学生实际，挖掘师生资源。善于挖掘教材中蕴涵的丰富教学资源，在开放与动态的学习活动中，突出了“审美为核心，音响感知为前提，情感体验为中心，能力培养为主线”的音乐学科特点。
2、优化各类课程资源，充分发挥各种资源的优势。课件设计精美，素材丰富，通过良好的视听感受让学生对民族乐器的分类及各乐器音色特点有了全面的感知和了解。感受和鉴赏是重要的音乐学习领域，学生只有通过不断参与、体验、分析、讨论才能加深对音乐作品的理解和认识。这节欣赏课使学生在获取新知的同时再一次受到美的熏陶。当然，有条件的话，能提供适量的打击乐器配合教学，让学生随乐演奏、表现、创作，加强过渡环节的紧凑流畅性，效果一定会更好。