湘艺版 七年级上册 第六单元 七彩管弦（一） 卡门序曲 图画展览会（选段）教案

卡门序曲
教学目标：
一、情感态度与价值观：
能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，乐于学习、了解与歌剧相关的音乐文化。
二、过程与方法：
通过反复聆听、拍桌子、拍手、哼唱、动作表演等形式，来熟悉每段主题的旋律，从而感受音乐所表达的情绪，
三、知识与技能：
能够感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，能够听辨每个乐段的主题音乐，了解回旋曲式的结构特点，以及歌剧序曲在歌剧中的作用。
教学重点：
《卡门序曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
教学难点：
感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。
教具：多媒体课件、红布
教学过程：
一、组织教学：
课前播放音乐，学生听音乐进教室。
二、导入：
师：同学们进教室时，不知道有没有留意到刚刚播放的音乐，我们再来仔细听一个片断，问：你听过吗？你知道乐曲的名字吗？（出示课题）
三、新授：[]
（一）聆听第一乐段：
师：现在咱一起来欣赏一个乐段，在欣赏音乐的同时，请同学们思考问题：
1、乐曲中有一种音色非常独特的伴奏乐器是什么？
2、你能找出它在哪个地方出现的吗？
学生回答：打击乐、镲等，在每个乐句的开头和结尾
师：开头和结尾，哪一个力度要强一些？
生：开头
师：下面，我们一起来尝试用拍桌子的方式随着音乐加入打击乐器，注意强弱拍的对比。2-3遍
生：听音乐，拍桌子。
师：同学们表现得很越来越好了！我们再来聆听一遍，看你都记住了哪段旋律？能不能试着哼唱一下。
音乐结束后，学生哼唱旋律
师：下面，我们一起对照谱例，把自己当做乐队中的一员，一边唱一边拍，感受乐曲带给我们的氛围。[]
（二）、聆听全曲
师：下面我们来完整欣赏一遍乐曲，请同学们找出刚刚聆听的乐段在全曲中出现了几次，当这个乐段出现的时候，请同学一边哼唱旋律，一边以拍桌子的方式将打击乐器出现的位置表现出来。
生：出现了三次。
1、了解作者和剧情简介：
2、序曲：序曲是整部歌剧的缩影，通过欣赏序曲，我们就能大概了解到整部歌剧的剧情发展。它一般出现在整部歌剧的开头。《卡门序曲》描写了斗牛场内兴奋活跃的气氛，围观群众在场边欢呼雀跃以及斗牛士气宇轩昂的英勇形象。
（三）、聆听第二个乐段：
师：接下来，我们一起来聆听下一乐段，相比第一乐段，你感受到了什么变化？
师：我们一起比较两个片段，同学随音乐打拍子，感受一下速度到底有没有变化？（播放AB片段，出示两个乐段的谱例）师：这段音乐给你什么样的感受？它在你的脑海中展现了一个怎样的画面？
师：下面，我们再来欣赏这一乐段，在聆听的同时，请同学随着音乐，在强拍位置上拍手，感受音乐情绪。
（四）、聆听第三个乐段：
师：听听是谁将要出场了？他是以一种什么样的形象出场的？
1、初步感受：
听音乐，可以随音乐轻声哼唱，音乐结束，学生回答：斗牛士，英姿飒爽、骄傲、勇敢、无畏等。
2、学唱：
（1）用“嘣”来随琴哼唱2—3遍。
（2）为了能体现两遍力度上的不同，第一遍由女生演唱、第二遍男生再加入进来，男女声齐唱。(1-2遍)
（3）听音乐哼唱。
3、体验：
师：同学们想不想体验一下当斗牛士的感觉？在斗牛时有一个很关键的道具是什么？
生：红布[]
师：老师这也有一块红布，我们一起来当一回英姿飒爽的斗牛士！（老师讲解动作要领，学生学做基本动作）
跟着音乐做2-3遍，让学生进一步熟悉动作。
完整欣赏第三乐段，要求学生：第一遍表演，第二遍用“嘣”来模唱。
（五）、再次聆听全曲：[]
我们已经分别感受并体验了三个音乐主题，其实,三个音乐主题的顺序是有规律的,按照出现的顺序分别用ABC表示，请同学们在聆听音乐的同时，用你的肢体语言告诉我，是哪个主题出现了？
第一主题：拍桌子体现出打击乐器出现的位置
第二主题：强拍位置拍手。
第三主题：第一遍表演，第二遍用“嘣”来模唱
播放音乐，学生活动
音乐结束，与学生交流。
师：哪位同学能说说，这三个乐段出现的顺序是怎样的呢？
学生回答：A B A C A
师：这种曲式结构有一个非常独特的名字叫——回旋曲式。看这个图式，这三个主题出现的顺序有什么特点？
生：A段反复出现。
师：一首乐曲判断它是不是回旋曲式，最重要的是要符合怎样的条件？
生：有一个主题要反复的出现。
师：很好，这就是回旋曲式：指多次再现的同一主题和两个以上的插部交替出现而构成的乐曲。
（六）聆听第四乐段：
师：乐曲到这儿似乎要结束了，但是之前我们了解到这部歌剧的结局是悲剧还是喜剧？
生：悲剧
师：序曲是整部歌剧的缩影，通过欣赏序曲，我们就能大概了解到整部歌剧的剧情发展。音乐听到这儿，你能听出歌剧的结局吗？
师：那么我们一起感受另外一个乐段，同学们从这段音乐中你能感受到怎样的情绪？（播放音乐）
四、拓展与延伸：
师：《卡门序曲》是歌剧《卡门》经典的一段器乐曲，你知道吗？在歌剧音乐中，除器乐曲之外，还有。。。。
生：声乐曲
师：歌剧的声乐部分主要有这么两种形式：咏叹调、宣叙调。（出示课件）
咏叹调是歌剧中声乐的主要组成部分，是主人公在特定情景中思想感情的表达，通常以独唱形式出现。
宣叙调：它是一种“朗诵”式的歌曲，相当于戏剧中的“对白”。它必须依附于歌剧情节，无法拿出来单独演唱。
师：下面我们一起来欣赏这部歌剧中的经典唱段——斗牛士艾斯卡米罗的《斗牛士之歌》（播放视频《斗牛士之歌》）
师：请同学们说说这是属于咏叹调还是宣叙调？为什么？
生：咏叹调，演唱者是以独唱的形式出现的。
师：歌剧声乐部分的表现形式是多样化的，除了刚才听到的咏叹调之外，还有许多其他的形式，像重唱、合唱等，同学们有兴趣的话可以课后去了解一些歌剧的相关知识，来欣赏更多优秀的歌剧作品。
五、小结：
一节课马上就要结束了，下面，我们一起来回顾一下本节课的内容：今天我们利用一节课的时间欣赏的乐曲名称是？作者为谁？分为几个乐段？乐曲结构是什么曲式的？序曲出现在歌剧的哪一部分？《卡门序曲》是歌剧中的器乐曲，除了器乐曲之外，歌剧音乐还有？声乐部分我们一起欣赏了经典唱段《斗牛士之歌》，它属于歌剧中的咏叹调还是宣叙调？