统编版二年级下册语文园地七写话-我想养的小动物 教学设计

语文园地七写话看图写话《我想养······》教学设计
学习目标
1.细致观察，展开丰富的想象，说词写句；
2.根据具体的情境，先说后写。
3.正确使用标点符号。
重、难点
重点：能有条理地说出自己想养某种小动物的理由；
难点：将自己的理由写成通顺的话，并加上好词好句，学会用基本的修辞手法；
教学准备 动物卡片、课件
学案 导案
第一课时
一、智慧热身赛
（1）、观察课件图片；
（2）、以图片小动物的身份跟同学们打招呼；
预设:
生1：大家好！我是一只小猫咪，平时最爱抓小老鼠啦!
生2：大家好！我是一只小兔子，我刚跟我的小伙伴一起睡午觉呢！瞧我的小伙伴多懒呀，还没睡醒！
生3：大家好！我是一只小仓鼠，别看我个子小，我可是个小小吃货呢！
生4：大家好！我是一只胖乎乎的小熊猫，我最爱吃竹子了，吃完饭之后我总爱和我的伙伴一块儿玩耍。
生5：大家好！我是一条小金鱼，看我金光闪闪的衣服漂不漂亮？ 第一课时
一、智慧热身赛 同学们，今天老师可不是一个人走进教室的，我还带了一群神秘的小可爱，它们非常想跟你们打招呼，你们想见见它们吗？ 可是我这群朋友有点儿害羞，不好意思说话，它想请我们班的同学来代替它跟大家问问好，谁来帮帮它们？
二、我是智多星
（1）自学提示： 生分享自己想法，并说说自己的理由。
预设：
生1：我想养一条小狗，因为小狗可以陪伴我成长，还可以在我不在家时帮我看家。
生2：我想养一只小猫，因为小猫的样子非常可爱，而且它还可以帮我们抓老鼠。
生3：我想养一只小仓鼠，小仓鼠的身子圆圆的，吃起东西来非常可爱······
（2）对子合作： 小芳和小明各养了一条小狗，跟你的对子一起读一读，讨论一下你们觉得谁养的小狗更美更机灵呢？为什么？ （3）对子汇报
预设：
生：我们觉得小芳家的小狗更机灵，因为她把小狗的外貌描写得更详细更具体；
生：我们觉得小芳家的小狗更漂亮，因为她用了很多修辞手法； ······ 二、我是智多星 你们可真是一群喜欢小动物的孩子！
老师把这么多小可爱带来了教室，如果你们可以养小动物，你们想养什么呢？说几条你的理由吧
（板书课题《我想养》） 哇！你们想养的小动物可真多，老师也有两个好朋友都养了小狗，他想请你们来当一当裁判，说说谁养的小狗更漂亮、更机灵一些？ 相信你们一定已经有自己的答案了，老师想请几组对子来分享一下，谁先来？
（教师相机板书学生找出的要点）
看来要把自己喜欢的小动物描写成最漂亮、最机灵的小可爱，可真得花不少心思呢！既要把样子写具体，又要加上适当的好词好句，用上合适的修辞手法，还得发挥想象给它加上动作，并说一说你和他之间的小故事，对对话呢
三、智慧大舞台
（1）小组合作：
仔细观察你们手中的图片，你们怎么把它描述成最具特点、最机灵的小动物呢？
（2）小组汇报 三、智慧大舞台 说到这儿，我今天带来的这群神秘小可爱可按捺不住了，它们也觉得自己是最可爱最聪明的，只是少了一位能够用文字来描写它们的小主人，所以想在我们班来找一找，看看这些动物都和哪些小组有缘呢？ （分发动物图片）
看来你们都是非常负责任的小主人，来听一听你们养的小动物长什么样子？
四、智慧大冒险
（1）写作小练手； 生把刚刚讨论的内容写成一段完整的话，注意写清楚想养它的几条理由，并正确使用标点符号；
（2）佳作展示； 四、智慧大冒险
听完你们的汇报，老师都忍不住要夸夸你们的思维真活跃！但要成为最美的小动物还差最后一步，请你把你们刚刚讨论的内容用一段完整的话写下来，老师再来看看谁笔下的小动物最机灵、最可爱呢？
让我们一起来评一评、比一比吧！