部编版小学语文二年级下册 语文园地七（书写提示、日积月累） 教案

部编版小学语文二年级下册第七单元 语文园地七（书写提示、日积月累）
教学目标：
1.通过书写“劝、堆、转、特”四个字，让学生了解某些字作偏旁时笔画的大小、形态以及笔顺都可能发生变化。
2.了解二十四节气，能有节奏地熟读并背诵《二十四节气歌》，激发学生主动探究气象知识的兴趣。
教学重、难点：
1.正确、规范地书写“劝、堆、转、特”四个字。
2. 能有节奏地熟读并背诵《二十四节气歌》。
教学准备：《二十四节气歌》视频
课时安排：1课时
教学过程：
一、“书写提示”部分。 同学们，端端正正写字，堂堂正正做人，所以，常有人说：“字如其人；字是人的脸面。”这节课，让我们继续学习语文园地（七）来研究写字之法，写好我们的第二张脸吧。
1. 出示“劝、堆、转、特”四个汉字，请学生认一认。
2.说一说这些字的偏旁是什么。
师：这些字的偏旁都是一个单独的汉字，还记得写好独体字的方法吗？一会儿就在田字格本上把这四个独体字一个字写一个，注意以竖中线为中轴两边写对称。
3.“又、土、车、牛”，写在田字格本上。一个字写一个。
4.比较一下区别。
（1）观察一下，当作独体字和作为偏旁时，书写上有什么变化？ 小结：有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。
（2）书空偏旁，你发现当作独体字和作为偏旁时，笔顺方面有什么变化吗？
小结：有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。
5.再观察字形，它们除了都是左右结构、左窄右宽的特点之外，还有什么结构特点是你想提醒大家注意的吗？
“劝”穿插避让；“堆”突出主笔、内紧外松；“转、特”多横等距。
【设计理念：以上环节依课标而定。课程标准指出：第一学段学生要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。】
6.师范写“劝、堆、转、特”四个字。学生在书上描红、临写一个。教师相机提醒写字姿势，注意结构和偏旁的写法。
7.教师投影点评。
8.点评后再写一个。
9.投影学生作品，比较两次书写效果评价。
【设计理念：在学生已了解汉字间架结构等书写特点的情况下，就要通过反复书写实践把一种理论变成技能，并熟练运用。】
二、“日积月累”部分。
1.播放《二十四节气歌》视频。 师：这么好听的儿歌你们知道是什么吗？
2.简单介绍二十四节气的相关知识。
节气是根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的变化，把一年365天分成24段，用来指导农业活动。这是中国古代劳动人民长期经验的积累，反应了我国古代劳动人民的智慧。中国二十四节气，被世界气象界誉为“中国第五大发明”，还被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，广受关注。
3.你知道二十四节气中有哪些节气吗？（出示二十四节气） 自由读、指名读、齐读；你能记住有哪些节气了吗？指名试背二十四节气。
4.出示《二十四节气歌》。今天我们要学习的《二十四节气歌》就是为了便于记忆而根据名称编成的歌谣。
5.学生自由读、男女生对读、指名示范用不同的节奏读（打击）、全班模仿齐读。
6.听《24节气歌》。（播放视频）学生跟唱。
7.尝试背诵、齐背。
【设计理念：多种形式的读文，不仅可以帮助学生快速读熟儿歌、积累语言，而且在愉悦的氛围中使学生感受到了儿歌的节奏感和韵律美，受到了语言文字美的熏陶。】
8.节气歌中每一句前六个字，其中每个字都表示一个节气，把节气歌和二十四节气对照着读一读，记一记。（师生对、自由读）
9.你能对照《二十四节气歌》说出二十四节气是什么吗？（分小组检查）
10.现在你能区分“两个春、夏、秋、冬”所代表的不同节气吗？
11.你还想了解关于节气更多有趣的知识吗？ 推荐绘本《这就是二十四节气》。
【设计理念：课堂知识的学习是非常有限的，教师要能充分利用书本上的知识激发学生主动探究的欲望，在实践中继续学习和运用语文。】
三、课后快乐实践作业：
1.把《二十四节气歌》唱给大人听。
2.在《写字教材》上练习端正坐姿、规范写字。
【设计理念：课后作业是课堂学习的巩固，布置课后作业是一节完成的课例必不可少的一环。】
板书设计：