部编版语文四年级下册习作：我的奇思妙想 教案 （2课时）

习作: 我的奇思妙想
【教学目标】
1.能发挥想象，写出自己想要发明的事物。
2.能够借助图书进行构思，清楚地介绍自己想要发明的东西。
3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
【教学重难点】
1.能够借助图示对自己想发明的东西进行构思。
2.能清楚地介绍出样子与功能的“奇妙”之处。
【教学准备】
多媒体课件
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1.能发挥想象，写出想要发明的事物。
2.能够借助图书进行构思，清楚地介绍自己想要发明的东西。
【教学过程】
一、调动已知，激发兴趣
1.引导:同学们，你看过的动画片和度过的书中有哪些特别神奇的发明？
学生自主交流。
总结:在不久的将来，这些神奇的发明可能变成现实，出现在我们的生活中。有句话说得好：没有做不到，只有想不到。
2.引入课题：我的奇思妙想。板书。
二、启发想象，拓宽思路
1.引导：生活中，你曾有过哪些奇思妙想，想发明什么神奇的东西？
学生交流，师出示课文中的三个发明。
会飞的木屋：木屋下面有四个轮子。
水上行走鞋：任何江河挡不住前进的脚步。
回变大变小的书包：东西多时能装得下，少时能变轻便。
2.说一说，这三位同学的想法奇妙在哪里。
3.根据学生的交流，引导想象方法。
①合一合：将生活中两种不同的事物组合在一起，可能就是一种了不起的发明。
②增一增：将日常生活中的事物功能增一增，就多了一种奇妙的发明。
③变一变。
4.联系生活，激发奇思妙想
出示提示：
①冬天衣服穿得多，上体育课非常不方便，我可以发明——
②发明——妈妈就不会丢三落四了。
③看到许多老人行动不便，我想发明——
5.学生交流，确定写作对象。
三、借助图示，构思内容
1.引导，如何把我要发明的东西介绍给大家呢？
2.出示课文图示。
出示:我希望自己能拥有一个会飞的木屋，这木屋的样子跟我们平时看到的木不太一样，木屋下面有四个轮子，两侧有机翼，远看就像一架没有头和尾的飞机。木屋不仅可以用来居住，还可以带我到任何相去的地方，我要带着我的木屋环游世界，遨游太空，不用担心住久了屋子会变脏，因为木屋有自动除尘功能，还有……
3.补充：这位同学写了样子和功能，帮他想一想，这栋木屋还有可能有哪些奇妙之处，还会有哪些奇妙的功能，完成书上图示。
4.总结：我们可以用图示的方法，把自己想发明的东西的奇特的样子、奇特的功能等罗列梳理一下，当然，还可以把发明画出来，这样向大家介绍时久更清楚明白了。
四、自主构思，合作交流
1.布置任务，填写学习单。
2.填写后，指名交流。交流中关注样子描绘是否有一定的顺序，功能的介绍是否清楚合理，还可以写哪些内容，她发明的原因和方法。
3.完善学习单，然后介绍给同桌听，请同桌说说你是否说清楚了。
4.自荐与推荐，借助学习单向全班介绍你的奇思妙想。
五、自主写作，自拟题目
布置任务，怀着美好的心愿，将自己的发明写下来与大家分享。别忘了为你的习作拟一个吸引人的题目！
【板书设计】
发明原因 合一合
样子 增一增
我的奇思妙想 功能 变一变
使用方法
第二课时
【教学目标】
1.能够借助评价表对他人的习作进行评价，并根据别人的建议修改习作。
2.能清楚地介绍样子与功能地“奇妙”之处。
【教学过程】
一、明确修改目标
引导，上节课，我们大胆想象、独立构思、自主习作，完成了各自的奇思妙想。许多同学能借助图示进行构思，清楚地介绍自己要发明地东西。这节课，让我们自评、互评，相互欣赏，相互帮助，将自己的发明介绍得更清楚，更吸引人。
二、借助评价表，自评互评
1.出示评价表
目标 要求 自评 互评
基本目标 书写工整 ☆☆☆ ☆☆☆
段落清晰 ☆☆☆ ☆☆☆
标点准确 ☆☆☆ ☆☆☆
习作目标 样子介绍清楚 ☆☆☆ ☆☆☆
功能是否奇妙 ☆☆☆ ☆☆☆
2.先自评，再同桌互评
3.完成评价表后，互相说说这样评价的原因。
4.教师巡视，需要优秀范文和需要重点修改的学生习作各两篇，找到共性问题。
三、梳理共性问题，指导修改
1.如何将样子写清楚。
（1）出示待修改片段，请同桌说说评分的理由。
出示：这辆车在路上行驶时，是一只“七星瓢虫”。在空中飞行时，是一只大鸟；在水中游泳时，就像一条巨大无比的粉色海豚。它的底部由轮子，可以来回伸缩，机翼可舒展可收缩，它的颜色会变化，可以变成五彩的汽车，又方便藏身。
提示：大家想一想，如何才能将事物的样子介绍清楚呢？
学生活动。
教师小结：从事物的大小、形状、材质、颜色等多方面、多角度展开想象，就能将事物清楚地呈现在大家面前。
（2）出示优秀习作片段
“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。
指名读，引导：按一定的顺序，从上到下，从外到里，从整体到局部。
（3）如何将功能写清楚
陪我下象棋，下棋是高手。
首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱、顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人真聪明啊！
打扫卫生是好手。
还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。
还能吸附油烟。
一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了
小结：神奇的功能可能有许多个，不能都只一笔带过，我们可以选择中比较独特的功能，有重点地介绍，写清楚功能的用途和带来的好处，让读者感受到你的发明的奇妙。
五、自主修改，小组交流，班级展示
1.学生自主修改习作
2.自己读一读，再读给同组的伙伴听，伙伴们可进一步提出修改意见。
3.把修改完的习作展示到班级习作墙上。
【板书设计】
多角度
样子 有顺序
写清楚
功能 有重点