统编版二年级下册语文园地七写话-给它一个家 教学设计

语文园地七写话-给它一个家教学设计
教材分析
本次写话是部编本义务教育教科书小学语文二年级下册第七单元语文园地七的教学内容，写话的内容是写一写自己想养小动物的理由，争取多写几条理由，把自己想养小动物的理由写清楚。这一写话主题是学生比较感兴趣的内容，在教学设计中，引导学生打开思路，从喜欢和关爱小动物两个大的方面引导学生多说出几条理由，对孩子进行思维训练，提高学生的语言表达能力。
教学目标
1.联系生活实际，学生充分说出自己想养某种小动物的理由。
2.创设情景，打开学生的思路，学生把养小动物的理由说清楚，写通顺。
3.激发学生对小动物的热爱及保护小动物的意识。
教学重、难点
1、引导学生从喜欢和关爱小动物两大方面说出养小动物的理由。
2、 把养小动物的理由写清楚。
教学准备
教师充分了解学情，调查学生想养的小动物是什么和想养的理由，进行教学设计，制作多媒体课件等教具。
课时安排 一课时
教学过程
一、课前交流，激趣揭题
（一）创设师生活动：“练眼力”猜动物。
师：看到这堵墙了吗？它的背后还藏着一只小动物呢？会是什么动物呢？猜一猜。 （指名交流）
（二）图片激趣。
1．师：你们家里养过狗吗？来说一说，你家养的是什么狗？ （指名交流）
2．师：狗是人类的好朋友。（出示图片，简介适合家养的小动物） 师总结：如果可以养小动物，你愿意给它一个家吗？今天我们就争取“给它一个家。（板书）
（设计意图：兴趣是最好的老师，课前交流时，通过创设“练眼力”的活动方式，激发孩子的学习兴趣；紧接着，一组图片的拓展，让孩子由对狗的喜爱，延伸到对适合在家里养的其他小动物的喜爱，进而导入新课，显得水到渠成。）
二、畅说理由，思维训练
师：如果可以养小动物，你愿意养什么呢？说说你的理由。
（指名充分交流）
师：咱们养小动物的理由大多数都是因为喜欢它。
（板书：喜欢）
（设计意图：爱小动物是孩子的天性，引导学生打开思路，让孩子畅所欲言自己想养什么小动物以及想养的理由，一方面对孩子进行思维训练，另一方面也是在了解学情，为接下来的教学做好铺垫。） 三、理由归类，口语训练
（一）可爱的样子
师：我们班也有一位孩子跟你们一样喜欢小动物，听听他是怎么说的？
（播放音频：我喜欢黑色的泰迪，它的眼睛圆溜溜的像两颗黑葡萄，它的毛卷卷的，摸起来特别舒服，走起路来，小屁股一扭一扭的，它睡觉的时候还打呼噜，可搞笑了。）
师：他喜欢的是什么？听出他喜欢小狗的什么了吗？ （指名说） 小结：无论是小狗长的样子，还是小狗走路的样子、睡觉的样子，都是小狗的样子。（板书：样子）
师：现在能说一说你想养的小动物的样子吗？
（指名说）
（设计意图：通过播放音频的方式，采用别样的“例文”示范，引导学生把喜欢小动物可爱的样子这条理由说清楚，指明方向，训练语言。）
（二）难忘的故事
师：同学们都喜欢小动物的可爱、漂亮，你们之前养小动物有没有一段难忘的经历呢？ （指名交流，师相机说出自己的故事）
师：看来一段难忘的故事也是我们继续养小动物的理由。（板书：故事）
（设计意图：通过交流难忘的经历的方式，唤起学生的记忆，老师适时下水文的呈现，也在一定程度上引导学生把难忘的故事这条理由说清楚，亦是在指明方向，训练语言。）
（三）带来的快乐
师：小动物还能给我们的生活带来什么？ （指名说） 创设情境：在……的时候，它能……
师：我们养小动物还是因为它还能给我们带来快乐。
（板书：快乐）
（设计意图：既鼓励孩子充分说出自己想养小动物的理由，又给孩子一定的语言示范，继续引导孩子把小动物能给自己带来快乐这条理由说清楚，为后面的写话环节做铺垫。）
四、练写理由，写话训练
（一）当堂写话，提出要求
师：我们都有自己想养的小动物，我们喜欢它，或许是因为它可爱的样子，或许是因为一次难忘的经历，或许是因为它可以给我带来快乐，也或许是因为其他的理由。现在就拿出笔，写下你想养什么小动物和养它的理由。注意把话写通顺，尽量多写几条理由，做到纸面整洁，书写规范，开头空两格。 （课件出示写话要求）
（二）学生练写，老师指导。
（三）紧扣要求，赏评激励
（设计意图：本着从训练口头语言到训练书面表达这一发展原则，从说到写水到渠成，写话要求从鼓励多写几条理由和规范书写等方面对对学生写话提出要求，激励点评更是本着激励这一原则，激发学生写话兴趣。）
五、激发爱心，再次练笔
（一）情境创设，消除担心
师：同学们都写出了自己想养小动物的理由，但是养小动物可不是那么简单的事，听一听有一位家长是怎么说的吧。 播放音频：《一位家长的担心》
师：谁来打消这位家长的担心。
（指名说） 创设情境：在它……的时候，你会……。
师：养小动物不仅仅是只喜欢就行了，更重要的是要有爱心。只有这样，小动物们才不会孤单、不会流落街头，才会有一个属于它的家。
（板书：爱心）
（二）二次练笔，写出关爱 师：现在，请拿出你们的笔，继续写出你的理由，别忘了写出你打算怎样去关爱小动物。 （学生写话，老师指导）
（设计意图：通过创设情景，播放《一位家长的担心》音频，让学生思考除了喜欢，怎样才是真正养好小动物的理由，明白只有真正做到关爱小动物，才能养好小动物。）
六、点评理由，升华情感
（一）紧扣爱心，当堂讲评
（二）赏评总结，升华情感
师：今天我们写下了养小动物的理由，这可不仅仅是几句简单的话，更是一份沉甸甸的承诺。相信我们每个人都能给自己想养的小动物们一个温暖的家。
（设计意图：从本堂课所指导的喜欢和关爱两个方面进行点评，发展语言，规范表达，进而升华主题，对孩子进行情感教育，达成本节课教学目标。）
七、板书设计
给它一个家
样子
喜欢 故事 爱心
快乐 ……