统编版二年级下册语文园地七 教学设计

《语文园地七》教学设计
教学内容 识字加油站、字词句运用
教材分析
语文园地七的“识字加油站”呈现了两组词语，与日常清洁卫生活动有关：一组表示清洁工具，一组表示清洁活动；“字词句运用”安排了两项内容：一是猜“摸、读、揭”3个字的读音和意思，再查字典验证。
教学目标
1.认识“扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等11个生字，积累与劳动有关的词语，让学生学会联系生活实际识字的好方法。
2.通过观察字形、结合语境猜测字的读音及意思，并复习巩固查字典的方法。
3.学习比喻句的写法。
教学重难点
1. 在生活中识字并能在具体的语言环境中猜测字的读音及意思。
2. 会写比喻句。
教学准备 多媒体课件
教学过程
一、激趣引入。
1.师：昨天，一组的值日生把教室打扫的特别干净，在这里老师要表扬昨天打扫卫生的全体同学。你们谁能来说说你们都用了哪些工具？是怎样分工打扫的？
2.学生汇报。
3.多媒体随机出示清洁工具：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕的图片、词语，指名读，齐读。
二、识字加油站。
1.借助拼音自读相关清洁工具、清洁活动的词语。
2.出示词语。开火车读，相机正音。
师：“玻璃”的“璃”和“簸箕”的“箕”虽都标注本音，但在词语中都变调读轻声。 “扫”是多音字。你能用上“扫”的两个读音说一句话吗？
3.分类认识生字：
师： 通过朗读，你有什么发现？
（1）表示动作的词，与手有关的：扫、抹、拖
（2）用竹子编织的簸箕，都是竹字头。
（3）最早以前的水桶都是用木头做的，所以桶是木字旁。
4.多媒体观看打扫卫生的各种分工：擦玻璃、收垃圾、摆桌椅。
5.边观看边识字。
6.说说你还知道哪些清洁工具和清洁活动？
7.游戏识字。
三、字词句运用。
（一）猜字的读音和意思，并查字典验证。
1.出示句子和加点的字“摸”。
（1）这床被子摸上去很柔软。
（2）他挑了一本书，认真地读了起来。
（3）他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。
2.读句子，找出加点的字。
3.读第一句，猜一猜加点字“摸”的读音和意思。
⑴猜读音。这个字和哪个字像？（模 馍 漠）
⑵再读句子猜意思，引导学生说说猜读方法。 指导：“摸”字是提手旁，表示跟手有关，是一个动词。“摸”，用手去碰。动作很轻。
⑶引导学生用部首查字法查“摸”，验证猜的对不对。
4.出示剩下的两个例句，依据同样的方法，小组合作探究，猜测加点字的意思。
5.思考：我们是怎样猜对了这些字的读音和意思的呢？
6.师小结： 形声字由形旁和声旁组成，形旁表示意义、声旁表示读音。
7.拓展延伸。
师：你还认识哪些形声字？举例说一说。
8.师小结方法：当我们遇到不认识的生字，我们首先可以通过偏旁猜测字意，其次可以通过全句的语境来联想字意，最后可以通过查字典来检验自己的猜测。
（二）学习比喻句。
1.猜谜导入：身体轻又轻，空中来飞行，有时像棉花，有时像鱼鳞。（打--自然现象）
2.出示句子，指名学生读一读。
3.学生互相讨论及交流：读完句子，你们有什么发现？（都有“像”这个词）
4.举例说明：那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。 想一想，这句话说的是什么？（引导学生发现前面写的是枫树，后面写的是太阳伞。两者形状相似） 同桌互说再全班汇报。 师归纳：把“大枫树”比作“一把又高又大的绿色太阳伞”，让人体会到枫树的高大、茂密。像这种用容易明白的事物描写、说明不容易明白的事物的方法，我们都称之为“比喻”，“大枫树”称之为本体，“绿色太阳伞”称之为喻体。比喻句常常会用到“像”“好像”“就像”“仿佛”“犹如”等比喻词。那么判断一个句子是不是比喻，要“三看”“一比”。（看本体、看喻体、看比喻词。比两种事物是否有相似点。）
5.出示第二句话：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 读一读，用分析第一句话的方法分析这句话，并说一说你发现了什么？小组交流再全班汇报。
6.学生自主分析第三句话，同桌交流。
7.游戏：判断比喻句。
师小结:我们要做生活中的有心人，善于观察生活，多练习，在说话、写作中多用比喻句，使语言、语句更形象、生动。
四、板书
清洁工具
字义猜测：结合偏旁和语境
比喻句 清洁活动
五、教后反思
二年级的学生对新鲜有趣的事物特别感兴趣，要想让学生充满兴趣地学习语文，为他们的想象插上翅膀，就要从学生的角度出发。在这节课上，我充分发挥多媒体教学优势，利用图片、动画游戏等形式创设情境，以便有效集中学生的注意力，激发学生的学习热情。充分尊重学生，让他们自由地说出自己的想法，使每个学生都有表达的机会。这节课上，学生的参与热情高，需要注意的就是把握好课堂的节奏，切记拖拉。