课题 第三课 指挥窗口
设计意图 通过前两课的学习，学生对Windows操作系统界面的基本元素、基本概念已有了感性认识，但系统性并不强。本课主要让学生比较系统地认识Windows界面，知道界面各部分规范的名称，掌握基本操作。本课的知识点操作相对简单。教科书通过填空、故事排序等多种练习来巩固学生对窗口界面的认识和操作。Windows窗口都具有"最小化""最大化""关闭"等共同的按钮。单个窗口的缩放操作以"教你一招""试一试"的形式出现，其用意在于鼓励学生自已去尝试体验。
目标 1.通过对桌面和窗口的学习，能够准确说出各部分的名称。2.通过对窗口的操作和比较，发现窗口的基本特征，掌握"最大化""最小化""关闭"等按钮的功能，能够熟练地移动、缩放窗口。3.在指挥窗口过程中，感受计算机的魅力，激发探索计算机的兴趣。
重难点 重点：窗口的基本操作。难点：掌握多窗口操作。
课前准备 一组连环画图片文件。多媒体课件
课时安排 1课时
教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入1、师：同学们，之前的课上我们一起学习了计算机的基本操作：开关机、鼠标的使用等等。我们具体学会了单击、双击、拖动鼠标的操作。那么今天，我们一起先来认一认这些图片，你还记得他们吗？2、出示图片四张，提问同学他们分别是什么，指名几位来说说。3、师：同学们说得非常好，大家都还记得这些图标以及桌面，那怎么打开这些图标呢？ 1、认一认，学生举手回答：图标：画图；图标：写字板图标：计算机；桌面：开始按钮。2、学生回答：（1）双击；（2）桌面上没有“写字板”和“画图”。（3）在“开始”按钮那里可以打开。 通过出示图片复习上节课知识，并引入本节课的基本操作之一：双击打开程序或文件。激发学生学习的兴趣和积极性。
介绍“窗口”师：那么，让我们一起来试试看。师演示双击打开“计算机”图标。演示从“开始”按钮处打开“写字板”、“画图”程序。介绍出现的界面叫作“窗口”。提问：怎么去操作“窗口”呢？引发思考：你想知道“窗口”的秘密吗？引出“闯关大挑战”。闯关成功将成为“数字指挥家”。“闯关大挑战”第一关教师出示第一关任务：双击打开“计算机”；点击“开始”，找到“画图”、“写字板”并打开。仔细观察窗口的异同。教师给出三点小提示：1、参照课文2、同学讨论3、寻求老师帮助；提醒大家特别是参照课文第8页、第9页。给学生2分钟完成任务。师适当指导。指名学生回答：你看到这些“窗口”上分别有什么？第二关教师出示第二关任务：1、将“计算机”窗口最小化2、再将“计算机”窗口最大化3、缩小“计算机”窗口如下图。给出提示图片：“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮的截图。并提示学生第三点任务可以参考课文“教你一招”。给学生五分钟完成任务。师适当指导。师指名几位学生上台操作并广播给全部学生，学生评价。第三关提问：缩小后的窗口怎么看到全部内容呢？教师出示第三关任务：拖动“滚动条”，找到本地磁盘E盘并打开提示：参考课文第九页。给学生五分钟完成任务。师适当指导。师演示滚动条的作用及操作方法。第四关师展示“一根老虎毛的故事”的文章，大家快速默读。师：看完这个故事你有什么感受呢？现在大家的桌面上都有了一个文件夹，叫作“一根老虎毛的故事”，请你打开文件夹，观察里面的四幅图片。教师出示第四关任务：打开桌面的连环画图片，按故事顺序排列窗口。提示：把四张图片都打开，适当调整窗口大小，使他们在桌面上同时显示并按故事顺序排列。给学生5分钟完成。随机广播几位学生的桌面，邀请其他同学评价是否排序正确。课堂小结今天这节课，每位同学都十分认真且优秀地完成了“指挥窗口”的学习，恭喜大家，闯关成功！你成为了一名优秀的“数字指挥家”！课后，请你再去探索窗口更多的秘密吧！板书设计指挥窗口闯关大挑战：一、观察窗口二、最大化、最小化、缩放窗口 三、操作窗口滚动条 四、窗口排序课后反思 本课属于操作系统部分的学习内容，教学中要强化专业术语的规范性。在学习各部分名称时，我觉得应该进行讲授，帮助学生建立正确和规范的概念。对于窗口"最大化""最小化""关闭"按钮的学习，可以让学生打开多个窗口，进行观察和比较，发现窗口的共同之处。例如，可以让学生打开写字板、画图、计算机等多个不同程序，让学生观察不同窗口的异同，了解滚动条的作用。在学生学习用鼠标调整窗口大小的时候，要提醒学生注意鼠标指针的变化，引导学生自主尝试。让学生通过打开多个图片文件，如使用拼图、故事排序等多种形式，来巩固窗口缩放和移动的操作。 1、观看老师的演示，积极思考。 2、学生回答：想。学生完成第一关。学生举手回答：（1）“计算机”里有本地磁盘C；（2）他们都有“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮；（3）“计算机”里左边还有菜单，其他两个没有。学生自主学习或合作完成第二关。学生上台演示，其他学生评价是否正确。学生回答：会出现“滚动条”，可以移动它来显示。学生观看教师演示，并适时检查自己是否操作正确。学生快速默读学生完成第四关学生参与评价被广播的同学作品。 出示课题关键字：窗口通过老师的演示，能基本知道如何打开“计算机”，通过提问学生是否想成为“数字指挥家”，引发学生好奇心及求知欲。通过学生自主尝试操作，自己去了解不同程序的窗口的界面显示，以此来达到知识的学习，培养了学生探究精神和自学能力。 通过学生自主尝试操作，学会窗口的基本操作，培养学生的自学能力及动手实践能力。通过老师的演示，学生能自查是否正确掌握，并适当补充不足之处。 通过展示几位学生作品，让所有学生参与评价，从中检查学生是否真实掌握操作技能。通过交流展示，使学生的作品更加完善，进一步激发学生的学习兴趣。
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4一根老虎毛的故事
有一只小蚂蚁，它觉得自己的力气大极了，勇敢极了。因为它能够独个儿拖动一只死苍蝇，还敢独个儿和吃得又白又胖的小蛀虫儿搏斗。
可是，小蚂蚁的朋友们——小松鼠、小赤鹿、小野兔和猴子，却一点儿也不佩服它。这真叫小蚂蚁伤心透了。
小蚂蚁在路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢 ”小蚂蚁想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。对，这一定时老虎的。要知道，老虎是森林之王呀!只有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。”
小蚂蚁高兴极了。它那根老虎毛扛在肩头，象一个战士背着长枪一样，雄赳赳、气昂昂地向森林走去，去找它的朋友们——小松鼠、小赤鹿、小野兔和小猴子。!小松鼠、小赤鹿、小野兔和和小猴子正玩得热闹哩。小蚂蚁扛着老虎毛，吃力地爬上一座小土坡。它神秘地“嘘”了一声，然后放开嗓子，庄严地宣布说：“朋友们，我向你们宣布了一个惊人的消息!我，小蚂蚁，今天在路上，打死了一只老虎!”
森林里突然一下子静了下来。小蚂蚁的朋友们都惊讶极了，它们低声地互相探询着：“什么!小蚂蚁打死了一只老虎 ”
“谁知道!象它那么个小个子，能打死一只老虎!
小蚂蚁看见大家都不相信它的话，就把老虎毛举得高高的，大声说：“朋友们，你们看，这就是我从老虎身上拔下来的老虎毛呀 ”
“嘻嘻!”小松鼠忍不住笑了出来，“这是我的毛，是我刚刚脱下来的。”
小蚂蚁不服气，说：“怎么见得是你的毛呢 ”
小松鼠说：“春天来了，我要脱去身上的黄毛，长出一身青灰色的毛来，好迎接碧绿的夏天呀!小蚂蚁，你看看我怎样脱毛!”说着，小松鼠跷起后脚，用脚爪轻轻地在身上搔了几下，哟，地上真的落下了一堆黄毛。
小蚂蚁说：“我真不明白，一会儿黄毛，一会儿青毛，这都是干什么呀 我们蚂蚁，从来就是穿着一身棕色的衣服!”
小赤鹿接上嘴来说：“小蚂蚁，你不明白。你每天在地上爬来爬去，穿上这么一身棕色的衣服，跟泥土一个颜色，真是再合适也没有啦。可是小松鼠整天在树林子上蹦来蹦去的，它的毛要是不跟着树叶子变换颜色，那就很容易被山猫子发现叼去吃了。——不过，”小赤鹿说到这里，走近前仔细看了看那根老虎毛，换了个口气说：“我看这根毛不是小松鼠的，而是我的。”小蚂蚁更不服气了，它说：“明明是根老虎毛，怎么又会变成了你的毛呢 ”
小赤鹿摆了摆脑袋上的角杈儿，舔了舔身上光滑油亮的红棕色的毛，神气地说：“你看，我现在长大啦!我刚刚生下来的时候，黄黄的胎毛中间有一点一点白色的斑点。等到我把胎毛全都脱掉，换上这一身红棕色的毛，我就长成大鹿了。小蚂蚁，你扛的这根毛儿，就是我脱下的胎毛呀!” 小野兔听到这里，它打断了小赤鹿的话，说：“赤鹿哥哥，这根毛不是你的，是我从自己身上拔下来的。”
小蚂蚁不高兴地说：“这样漂亮的毛，怎么会是你身上的呢 ”
小野兔有点害羞地低下头来，轻轻地说：“我快要做妈妈了。我把胸脯上的毛拔了一些下来，给快要出世的孩子铺一个又暖和、又柔软的小床，好让他们睡觉。这根毛呀，大概是我拔毛的时候，不当心给风吹跑了的!”
小蚂蚁还想辩个明白，没想到小猴子也挤上来说：“你们都别争了，这根毛不是小松鼠的，不是小赤鹿的，也不是小野兔的，而是我，顽皮的小猴子的!我哪天不要脱掉几根这样的黄毛呀!”
这么一来，小蚂蚁更加生气了。它用劲大喊一声说：“都不对，这是一根真正的老虎毛，是我从老虎身上拔下来的。”
调皮的小猴子眨了眨眼睛，问：“小蚂蚁，老虎身上有几根毛呀 ”
这一问，倒把小蚂蚁愣住了。天哪，它还没有看见过老虎咧，谁知道老彪有几根毛呀 为了表示自己很英勇，它撒了个谎说：“老虎身上只有这一根毛。我把这根毛从老虎身上拔下来的时候，老虎痛得大叫一声，就倒在地上，死啦!”
小赤鹿听小蚂蚁说得这般出奇，就问：“小蚂蚁，老虎有多大呀 ”
小蚂蚁更加慌张了，鬼知道老虎有多大呢 !它尽力回想了一下跟自己搏斗过的对手，如红头苍蝇，百脚蜈蚣，还有大刀螳螂等等，就很有把握地回答说：“不小，不小。你们只要看看这根老虎毛，就知道老虎比最大最大的螳螂还要大得多!”
朋友们听见了，都“哗”地一声大笑起来，把小蚂蚁笑得个莫名其妙。好心的小野兔告诉小蚂蚁说：“小蚂蚁，你大概没有见过老虎吧 老虎是森林中的猛兽。它大极了，大极了，就是把小猴子、小松鼠和我全都加在一起，也没有老虎的一条腿重哩!”
小蚂蚁的脸“唰”地一下红透了。它慌了一阵，然后又很肯定地说：“不，这根毛这样粗这样长，这样柔软，这样漂亮，它一定是一根真正的老虎毛。既然你们大家都会脱毛，那老虎当然也会脱下一根毛来的。这根毛落在半路上，于是我就把它拾来了。”
说完，小蚂蚁扛着这根老虎毛，神气活现地回去了。它要把这根漂亮的毛当作宝贝一样，献给它的女王。(共12张PPT)
指挥窗口
认一认
这些图片你还记得是什么吗？
图标：画图
图标：计算机
桌面：开始按钮
怎么打开它们？打开后？
图标：写字板
学一学
双击打开“计算机”
你想知道“窗口”的秘密吗？
怎么去操作“窗口”呢？
点击“开始”，找到“画图”、“写字板”并打开
打开的界面叫作：窗口
闯关成功，你将成为“数字指挥家”！
闯关大挑战
第一关
双击打开“计算机”；点击“开始”，找到“画图”、“写字板”并打开
仔细观察这些窗口：有什么异同？
小提示：你可以
1、参照课文
2、同学讨论
3、寻求老师帮助
第二关
小提示：
1、参照课文“教你一招”
2、
1、将“计算机”窗口最小化
2、再将“计算机”窗口最大化
3、缩小“计算机”窗口如下图
缩小后的窗口怎么看到全部？
拖动“滚动条”，找到本地磁盘E盘并打开
第三关
垂直滚动条
水平滚动条
读一读
一根老虎毛的故事
有一只小蚂蚁，它觉得自己的力气大极了，勇敢极了。因为它能够独个儿拖动一只死苍蝇，还敢独个儿和吃得又白又胖的小蛀虫儿搏斗。
可是，小蚂蚁的朋友们——小松鼠、小赤鹿、小野兔和猴子，却一点儿也不佩服它。这真叫小蚂蚁伤心透了。
小蚂蚁在路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢 ”小蚂蚁想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。对，这一定时老虎的。要知道，老虎是森林之王呀!只有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。”
小蚂蚁高兴极了。它那根老虎毛扛在肩头，象一个战士背着长枪一样，雄赳赳、气昂昂地向森林走去，去找它的朋友们——小松鼠、小赤鹿、小野兔和小猴子。!小松鼠、小赤鹿、小野兔和和小猴子正玩得热闹哩。小蚂蚁扛着老虎毛，吃力地爬上一座小土坡。它神秘地“嘘”了一声，然后放开嗓子，庄严地宣布说：“朋友们，我向你们宣布了一个惊人的消息!我，小蚂蚁，今天在路上，打死了一只老虎!”
森林里突然一下子静了下来。小蚂蚁的朋友们都惊讶极了，它们低声地互相探询着：“什么!小蚂蚁打死了一只老虎 ”
“谁知道!像它那么个小个子，能打死一只老虎!
小蚂蚁看见大家都不相信它的话，就把老虎毛举得高高的，大声说：“朋友们，你们看，这就是我从老虎身上拔下来的老虎毛呀 ”
调皮的小猴子眨了眨眼睛，问：“小蚂蚁，老虎身上有几根毛呀 ”
这一问，倒把小蚂蚁愣住了。天哪，它还没有看见过老虎咧，谁知道老彪有几根毛呀 为了表示自己很英勇，它撒了个谎说：“老虎身上只有这一根毛。我把这根毛从老虎身上拔下来的时候，老虎痛得大叫一声，就倒在地上，死啦!”
小赤鹿听小蚂蚁说得这般出奇，就问：“小蚂蚁，老虎有多大呀 ”
小蚂蚁更加慌张了，鬼知道老虎有多大呢 !它尽力回想了一下跟自己搏斗过的对手，如红头苍蝇，百脚蜈蚣，还有大刀螳螂等等，就很有把握地回答说：“不小，不小。你们只要看看这根老虎毛，就知道老虎比最大最大的螳螂还要大得多!”
朋友们听见了，都“哗”地一声大笑起来，把小蚂蚁笑得个莫名其妙。好心的小野兔告诉小蚂蚁说：“小蚂蚁，你大概没有见过老虎吧 老虎是森林中的猛兽。它大极了，大极了，就是把小猴子、小松鼠和我全都加在一起，也没有老虎的一条腿重哩!”
小蚂蚁的脸“唰”地一下红透了。它慌了一阵，然后又很肯定地说：“不，这根毛这样粗这样长，这样柔软，这样漂亮，它一定是一根真正的老虎毛。既然你们大家都会脱毛，那老虎当然也会脱下一根毛来的。这根毛落在半路上，于是
我就把它拾来了。”
说完，小蚂蚁扛着这根老虎毛，神气活现地回去了。它要把这根漂亮的毛当作宝贝一样，献给它的女王。
读一读
第四关
打开桌面的连环画图片，
按故事顺序排列窗口
小提示，你需要这样做：
把四张图片都打开，适当调整窗口大小，
使他们在桌面上同时显示，并按故事顺序排列。
1
2
3
4
闯关成功！
课后请你继续了解计算机窗口的神秘之处！
