24.当世界年纪还小的时候 教学设计

人教部编版二年级语文下册 《当世界年纪还小的时候》教学设计
教材分析
课文用轻松活泼、通俗浅白的语言，编织出世界之初简单、自由和谐的生活。全文共9个自然段，讲述当世界还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子一样，要学会想要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐而美好。课文配图色彩明丽，将月亮、太阳拟人化，丰富生动的表情中流露出孩童般的快乐与自由，能激发学生读文兴趣，让学生进入想象的世界。
学情分析
二年级的学生认知水平正处于对世界万物充满好奇心的年纪，
特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力。
教学目标：
1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。
2、让学生明白世界万物遵循自然规律的道理。
教学过程：
一、谈话导入
二、整体感知 师范读课文，让同学们边听边完成以下要求：
1、 标出段落序号，共有___ 自然段。
2、 听老师读的过程中，找出自己读不准或不熟的字词做上记号
三、字词学习检查
1、认读词语。
世界、年纪、必须、成功、譬如、粗糙、敏感、反反复复、方式、简单、弄明白、自由、睁开、秩序、哦
采用比赛读、开火车读、齐读、抽读等方式认读词语。
2、（摘星星）游戏，生字认读检查。
纪 必 须 功 譬 糙 敏 简 睁 秩 序 哦 式 由
采用拼读、抽读、比赛读等方式认读。
3、生字书写（注意格式）
世 界 功 反 复 简 弄 由
（1）、师范写，强调易出错的地方。
（2）、让学生认真观察，按字的结构分类。
独 体 字：世 由
上下结构：界 复 简 弄
左右结构：功
半 包 围： 反 式
四、朗读感悟
自由朗读课文，读准字音，说一说：课文先后介绍了哪些东西学会生活的故事？
1、 学生读课文，思考，课文中都介绍了谁的学习？他们都学的怎么样？学会了什么？
课件分别出示：太阳 月亮 水 他们的配图
2、 课文解读
（1） 学习第一自然段 了解什么是总起句，它的作用。
（2） 都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？ 重点解读2～4自然段
（3）勾画出重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？
（4）有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。
3、学生分小组学习讨论。
4、分小组汇报交流。
（1）分小组开火车阅读课文。
（2）汇报：这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。
（3）太阳：学上山下山。这就是太阳的特点，也就是我们生活中的什么现象？（早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下）
（4）试着理解：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。
A 太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。
B “譬如”的近义词是什么？
C “它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”“粗糙”的反义词是什么？你是怎么理解这句话的？
D 试着说说太阳可能还学过哪些本领？都是因为什么没有学会的？
（5）月亮：学会了晚上发光，也学会了不断变化。这符合现在月亮的特点吗？月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢？
（6）你会说“反反复复”这样的词语吗？试试吧。
（7）水：学会了流动，往低处流。这里的省略号有什么作用呢？
五、拓展延伸
研读：作者是怎样把太阳、月亮、水写的那样生动有趣的？想一想生活中你还知道哪些东西学本领的？
六、板书设计
24.当世界年纪还小的时候
太阳 ： 学发光，学上山下山
月亮 ： 学不断变化
水 : 学往低处流
教学反思：
在课堂教学中，如何引导学生在情境中感知，在实践中感悟，有效地提高学生的语文能力，是我课前思考的问题，也是力求在本堂课上达到的目标。通过课堂实践，我感到自己有很多不足之处。
语文学科是注重语言文字的，培养语言引导不到位，教学机智不够灵活，失去了一次练习说话的机会。在学习有“它也试过做别的事，但是都没有成功。”一句时，我对学生进行想象说话训练，举例过于简单，给学生留的机会太少。如果当时我把这个语言训练的机会交给学生，让学生完整的说一说，练一练，会使学生的语言更规范，教学更有效。 同时在上课时应充分激发学生的想象力和乐于探索事物的特点，让学生主动积极去阅读，去讨论，把学习的主动权交给学生，去积极的思考答案，培养他们独立的思考问题的能力。