人教版五年级下册美术 13《风筝的魅力》 教案

13《风筝的魅力》
一．教学目标：
1、了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。
2、培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。
3、培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。
二．教学重难点
重点：了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。
难点：1、板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题。2、板式菱形风筝中十字形骨架的缠绕。3、板式菱形风筝面与风筝骨架的粘合。
三．教学设计：
师：春天到了，在这个万物复苏的季节，你想出去放风筝吗？你们的回答让我想起了一首诗，跟大家分享一下，村居 （清高鼎）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。请问诗中的“纸鸢”指的是什么？“风筝”（并板书）你是从哪里了解到的？
生：我是通过网络查询，风筝起源于中国，又名纸鸢、纸鹞，至今有2000多年的历史。
师：2000多年的历史！历史悠久，网络查询是个不错的方式，对于风筝的历史，谁还有更多的了解？（生汇报交流）
生：最早的风筝是由古代的哲学家墨翟制造的。山东潍坊被称为“世界风筝之都”，每年都会举办盛大的风筝节。作为山东人，我们感到骄傲，自豪。通过同学们的汇报，看来这小小的风筝还真不简单，这节课，我们一起来感受“风筝的魅力”（板书）。现在，老师要带同学们去风筝王国参观一下，大门怎么没有打开，请先回答问题，你敢迎接挑战吗？在困难面前，同学们选择了勇往直前！请问：中国传统风筝由什么构成？师拿出准备好的风筝，让学生边观察边分析。生：骨架、纸面、风筝线、飘带。
师：大多数的风筝都由这几部分组成，是不是所有的风筝的外形都一样呢？为什么会不一样？引导学生思考：什么原因造成了不同形态。（构造不同）
师：因为风筝的构造不同，风筝由能分为哪几种呢？
生：硬翅、软翅、板式、串式、立体等风筝。回答正确，谢谢你帮我们解决了第一个难题。如果给你一些风筝，你能按照它们的种类进行区分吗？（播放第二个题目）第二题：请将下列风筝分类。下面请同学们以小组为单位，分享讨论前置研究，看看哪个小组能帮我们解决难题。生汇报。你们小组汇报的很详细，给我们做了正确的指导，掌声鼓励！（打开风筝王国的课件欣赏。）看，风筝王国的大门打开了，好多漂亮的风筝啊这是个硬翅的沙燕风筝，外形像“大”字，是北京风筝的典型代表。人们把黑色的燕子，变成了五彩缤纷，生动活泼的形象，为这只燕子增添了不少魅力。这是四个美人筝，是天津杨柳青的制作特色，不光画技精湛，在风筝的制作技艺上也有突出贡献。这个风筝缀满哨口，大小不一，是典型的南通风筝，它体积较大，需多人一起放飞，升空后能发出高中低音，五音和谐，悦耳动听，婉似“空中交响乐”。这是凤凰图案的软翅风筝，龙、凤是人们想象中的瑞禽仁兽，也是很好的风筝制作题材。这是个有趣的串式风筝，把生活在海洋里的小水母，送上天空，肯定是他难忘的一次旅行。风筝反映了人们对美好生活的向往和追求，给人以喜庆、吉祥和祝福之意。我们在风筝王国欣赏了不同种类的风筝，请你找一找，这些不同种类的风筝，在结构上的共同点。生汇报：骨架对称，对称可以在飞行时保持平衡但风筝面的图案 不一定对称，可以是不同的图案。你们不但善于观察，还很会思考，你想不想亲手来制作一个风筝呢？下面老师将和同学们一起来制作一个板式菱形风筝。对于风筝的制作技艺，谁有资料分享？生：传统中国的风筝技艺概括起来只有四个字：扎、糊、绘、绑。简称“四艺”，即1、扎架子、2、糊纸面、3、绘花彩、4、绑风筝线。你能和我合作，一起制作一个风筝吗？在制作的过程可以提出你的疑问。第一步：扎架子，将两根竹条呈十字摆放，横向竹条放在竖向竹条三分之一处，横向竹条左右对称，看到它们的交叉点了吗？你可别小看这个店，它是风筝的重心，重心偏上，利于飞行。现在我们用绳子将骨架固定，缠绕前要预留出15cm的绳头，可以方便打结，我们用对角缠绕的方法，先向左缠绕5下，反过来，再缠绕5下，最后打结，并留出15cm长度尾绳，绑风筝线用。骨架完成了，下面我们进入糊纸面环节，风筝的纸面尽量选择轻薄材料，这样有利于飞行，先将纸面平铺在桌上，再把风筝骨架摆放在纸面上，注意：不能歪斜，否则风筝会重心不稳飞不起来。骨架摆好后，用胶带将十字骨架固定在风筝纸面上，这样骨架就不会移动，风筝的四个边各预留3厘米，将贴好的双面胶撕开，粘贴平整。风筝已完成了一半，同学们下一环节需要做什么 绘花彩！绘花彩指的是绘制风筝面，传统的风筝图案随处都可以看见吉祥图案的影子，比如这个风筝由许多蝙蝠和寿桃组成，带有福寿双全的寓意，反映了人们健康善良的思想感情，现在，如果我们将梦想画在风筝上，梦想随着风筝高飞，我们奔着梦想前进，相信我们一定会梦想成真的！刚才我们说到了风筝的纸面选择轻薄的材料，为什么要薄呢？生汇报，纸薄的话，画上去的图案就可以在空中映到反面，美观。老师看到很多同学都跃跃欲试，请同学们观察桌面的材料，想一想你的梦想，你要绘制一个什么样的风筝？生汇报你们的梦想很精彩，如果把他画出来肯定是最漂亮的，现在老师也想把自己的梦想画出来。老师的梦想很简单，在十年之后，或更短的时间内，希望我们全班同学都能考上理想的大学，给父母，给老师交一份满意的答卷，成为一个对国家，对社会有用的人才，为建设我们的家乡做贡献。老师的梦想能实现吗？涂上颜色，风筝画完了，还差一步！绑风筝线，把绑骨架的绳头与风筝放飞线打结拉紧，别忘了粘上飘带，飘带一般放在风筝的两侧或尾部，板式菱形风筝就制作完成了！现在我们一起看一下其他同学在制作风筝的过程中遇到的问题，出示幻灯片，学生改错，并强调在我们制作的过程中不要出现类似的失误，现在我们一起欣赏一下其他同学的作品，可以带你带来灵感哦。作品看了很多，我们抓紧时间开始制作吧！（请同学们以小组为单位，互相配合，才能节省时间，提高效率，还有温馨提示可以助你一臂之力！）展示评价作品完成了，你最喜欢哪个作品？生先评，你为什么喜欢这幅作品。采访作者：
你对自己的作品满意吗？ 你在做的过程中遇到过什么样的困难？你是怎么解决的？如果有时间你会怎样去完善你的作品？老师觉得这幅作品也不错，如果在色彩上采用渐变的方式相信你的作品会更生动！在这么短的时间内同学们就完成了这么漂亮的作品，老师为你们感到自豪。这节课你有什么收获？
师总结：风筝起源于中国，是我们的传统民间艺术，艺术需要我们亲身体验并传承下去，在这里我们一起祝愿中国传统民间艺术可以源远流长，现在，让我们一起放飞风筝，希望承载爱的风筝可以飞的更高，放飞梦想，祈求真挚的祝福；放飞激情，弹奏绚丽的篇章。下课。