人教版五年级下册美术教案 13 风筝的魅力 人教版（2课时）

13、风筝的魅力
一．教学目标
1．了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构和制作方法。
2．培养学生收集信息的能力、动手和实践能力。
3．培养学生的审美素养，激励学生对中国传统民间艺术的热爱。
二．教学重难点
重点：了解风筝的结构和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。
难点：板式菱形风筝的骨架的左右对称和重心问题；骨架的缠绕牢固；风筝面与骨架的粘合。
三．教学环节
（一）导课
段活动一：了解本课目标。
1．了解风筝的相关知识，如风筝种类、结构、制作方法。
2．培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。
3．培养学生的审美素养，激励学生对传统民间艺术的热爱。
活动二：明确课前准备。
通过查找资料，了解风筝的知识：
风筝起源于，最早的风筝是由古代的制造的。2.风筝又叫，至今已有年的历史。3.据说，巧匠就曾“削竹木为鹊，成而飞之”应当说这是的前身。等等。
活动三：关注工具的准备。
师对关于制作风筝的工具与材料的准备的布置。学生阅读了解，明确目标。学生阅读了解，明确课下自学的目标。学生阅读了解，明确课下工具的准备。学生根据经验交流。通过阅读料，了解本课目标。通过查找资料，了解风筝的知识，培养学生自主收集信息的能力。关注工具的准备。关注放风筝的环境。
活动四：认识风。师组织认识风。
活动五：导入课题：13.风筝的魅力
（二）发展阶段
活动一：了解风筝的相关知识。师出示课件：风筝的分类。并与学生交流知识与感受。小结风筝结构的共同特点：它们的外形大都是对称的。风筝的骨架一定对称，它的图案不一定对称。
活动二：认识传统中国风筝的技艺。认识风筝的技艺之“四艺”。师介绍风筝的“扎架子，糊纸面，绘花彩，放风筝”的制作流程。
活动三：认识板式菱形风筝的制作技艺。出示课件：板式菱形风筝的特点：风筝的骨架，只用两支竹条固学生阅读、欣赏、了解。软翅风筝硬翅风筝龙型（串式）风筝立体风筝、桶行形风筝板式风筝大中小型风筝。潍坊、北京、天津、南通等地域特点的风筝。
学生小结：风筝的骨架一定对称，它的图案不一定对称。学生阅读学习与认识。传统中国风筝的技艺概括起来只有四个字：扎、糊、绘、放。简称“四艺”。扎、糊、绘、放的具体技法。学生阅读、欣赏与学习。了解风筝的相关知识。如：风筝的种类、结构特征等。培养学生的审美素养，激励学生对传统民间艺术的热爱。认识传统中国风筝的技艺。认识板式菱形风筝的技艺。图案可以作非常多的变化。因此可以做出很多不同情趣的风筝。
活动四：出示课件中的讲解与示范。播放【风筝的制作讲解与示范】部分内容。
活动五：作业要求：尝试制作一件风筝。本课时只做绘花彩。自由创意风筝的花彩图案。【看谁画得鲜艳、漂亮、有个性。】学生观看学习。让学生明确总体要求，以及第一课时的学习要求。初步明确认识板式菱形风筝的扎架子与糊纸面的操作情况。激发准备学具的兴趣。明确制作的步骤要求。学生明确要求。
（三）实践阶段
活动一：师做学习提示：学生自由创意设计制作风筝面。师出示课件，提供多个参考范例。出示教师或学生的例作，如：人物脸谱、动物（鸟、蝴蝶、鱼等）、花卉、卡通形象、适合纹样图案、风景画、故事画等等供学生借鉴与学习。学生借鉴与学习、实践绘制。培养学生收集信息的能力、动手和实践能力。
（四）评价阶段
活动一：师组织展示学生完成的风筝面。组织学生欣赏与评价。
活动二：小结本课所学。学生欣赏与评价。点评优点。指出不足，以及改进建议等。学生：了解中国传统培养学生的审美素养，激励学生相互学习。
收获与不足：风筝的种类，特点，制作方法，学生：画了板式菱形风筝的纸面。
（五）拓展阶段
活动一：师提示课外自主学习的方向。完善绘制。通过查找资料，了解风筝的更多知识。学生根据自己的实际开展拓展性学习实践活动。完善自己设计制作作品的风筝面与飘带的绘制。提升自己自学学习的水平。
【第二课时】
引导阶段
活动一：了解风筝的相关知识。师组织检查课前预习成果。出示课件，引导学生较系统地认识。【风筝起源于中国，最早的风筝是由古代的哲学家墨翟制造的。风筝又叫纸鹞，至今已有2000多年的历史。据说，巧匠鲁班就曾“削竹木为鹊，成而飞之”应当说这是风筝的前身。风筝最大的风筝制造地在山东潍坊，被称为世界风筝之都，在哪里每年都会举办盛大的风筝会。风筝按地域和制作风格分为潍坊、北京、天津、南通风筝等等。】
活动二：引入课题：10.风筝的魅力师：今天，我们继续设计与制作一学生自愿回答。学生：学生：学生：朗读认识。学生：学生：学生了解学习目标。检查课前预习成果。对风筝的相关知识的学习。激发学生对中国传统民间艺术的热爱。利用学生表述，使学生了解风筝的相关知识。进而逐步引入新课。
发展阶段
活动一：复习风筝制作的相关知识。出示课件，中国传统风筝的技艺的四艺。风筝扎、糊、绘、放。简称“四艺”。师：扎架子，糊纸面，绘花彩，放风筝。
活动二：出示欣赏风筝扎架子的图片或实物，师：通过欣赏，了解了风筝的扎架子的特点。活动三：风筝的制作【扎架子】讲解与示范。出示并播放课件中视频。
活动四：小结，布置作业，学生开始尝试制作。1．学生回答。扎、糊、绘、放。简称“四艺”。学生：朗读。学生：倾听。学生：识记，分析与表述。学生：学习与识记。由学生自愿表述学习心得。学生：扎成"十"字形一定要牢固。学生明确任务，开始制作。提供相关参考资料。引导学生学习风筝制作的知识。了解风筝骨架的成品样子。激发学习兴趣。学习技法。通过认识与学习，使学生明确设计要领。
实践阶段
活动一：让学生尝试完成扎骨架。师引导学生运用以上所学的方法，学生制作风筝的扎骨架，按一般步骤制作。个别学生观察教师让学生尝试完成扎骨架。掌握设计与制作的方法。培养学生实践操作能力。进行制作扎骨架，开展实践活动。并做个别辅导。
活动二：教师出示例子【糊纸面】的讲解，指导学生动手制作风筝面与风筝骨架的粘合。教师巡视指导。
活动三：教师出示例子，引导学生将线穿过纸面，形成放风筝的结线头。
活动四：继续辅导个别操作有困难的学生，使他能顺利制作。
活动五：展示先完成的学生作品，并讲评。的示范，进行参考与借鉴，并继续制作。学生观察教师的示范，进行参考与借鉴，并继续进行风筝的糊纸的面制作。学生观察教师的示范学习。个别学生接受教师的辅导。学生完美作品的展示。学生：尝试完成糊纸面的制作。解决如何将风能与玩具完美结合的制作难点。提升学生的对风筝制作的信心。
评价阶段
活动一：你发现哪些优秀作品？好在哪里 引导学生展示交流他们的作品，从构思、设计、美化的某个亮点进行评价和交流。
活动二：师结合课件中的视频，分析学生糊纸面过程中的优点与不足。组选一按照分好的组每组选一代表说说本组优秀作品的内容的构成和特色。学生展示与评价。学生：学生：评、分析、对照自己的制作方法，通过讲评进一步升级对风筝制作的认识，以及认识同学们对绘制、设计与应用方面的运用大体情况。点出糊纸面中的问题，以供借鉴。代表说说本组优秀作品的情况。师：特色作品独特的表现形式方面有哪些？
活动三：教师结合制作目标进行对照学生的作业情况进行较全面的评价与小结。师对个别作品的制作不足的方面的提示。以供学生了解。
活动四：学习【放风筝】。师出示课件。引导学生了解如何放风筝。如何解决风筝飞不起来的问题。【做风筝时要选用轻、薄材料，注意骨架左右均衡，重心偏上。绑风筝线。】如何接线的展示。
活动五：教师提示放风筝注意事项。利于改进。学生：表述自己在作品设计与制作中困难与解决经历。学生：学习。学生：观察与学习。学生了解：放飞技巧：一抽一放，收放有度。一抽（增加风筝上扬力，使风筝上升。）一放（在风力和上扬力作用下，会飞高飞远。）......及时总结。学生共同相互学习。学习放风筝。给学生以指导。自己学习心得。
拓展阶段
活动一：▲利用课外的时间进行风筝的放飞体验。学生根据自己的实际开展提升与拓展性学习实践活动。检验自己设计制作作品的在风中的实践情况。▲展示课件中的风车、纸飞机的技法图，引导学生复习或学习：▲师引领完成制作的学生。开展对课件中的“关于描写风的成语、词或诗歌”进行分析理解。体会文中各种风的魅力。【大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。风没有翅膀，可以随处飞扬，风没有约束，可以穿越千山万水、层层迷雾。风是温柔的也是狂暴的。...】
活动二：下课。对造型与设计中的审美与调整能力。提高自己学习与制作活动的能力。