人教版 五年级下册 美术 第6课 喜怒哀乐 教案

6.喜怒哀乐
一．教学目标：
知识目标：了解表情的不同表达方式及特征，以及美术中的表现手法。
能力目标：了解心情与表情的关系，掌握基本人物头像造型及步骤。
情感目标：理解不同表情下的背景，通过情感拓展使学生树立正确人生观，提高想象力、观察力。
二．教学重难点：
重点：掌握喜怒哀乐表情特征。
难点：运用已有知识结合喜怒哀乐表情进行大胆表现。
三．学情分析：五年级学生的作品造型一般比较成熟，但是反而没有年级小的学生思维大胆，所以要鼓励学生敢想敢画，放开思维。
四、教学过程：
（一）（课前交流）播放《笑比哭好》长音乐当课前音乐。(课前与学生交流回答问题大胆说，声音洪亮，画画时加快速度等)
（二）（新课导入：）待讲课时关闭音乐
教师：同学们这首歌好听吗？那它带给我们什么样的心情？（快乐）下面让我们带着快乐的心情走进今天的美术课，同学们上课。刚刚我们听得这首歌的名子叫笑比哭好，笑和哭啊都是我们生活中的常见表情，是表达我们内心情感的一种主要方式，今天的这节课就围绕人物的不同表情展开学习，我们一起学习第六课喜怒哀乐。（板书课题）
（三）（发展阶段：）
教师：首先我们来做个游戏，游戏的名字叫“你演我猜”，老师这里有一些四个字的成语，每个小组里推选一位最具有表演天赋的同学来参加，谁愿意来试试？
教师：你来！（选出4位同学）每位同学抽取一个成语，按照成语牌上的提示进行表演。我们大家猜一猜他表演的是哪个成语？千万记得只有你自己能看到。老师提醒大家要特别注意小演员的五官变化。成语：（哈哈大笑、泪流满面、怒气冲冲、唉声叹气）
教师：第一位同学请表演，这是什么词语啊？你来说。哦好请坐，是不是哈哈大笑呢，老师也不知道，请小演员翻过牌子揭晓答案。呀，答对了。请你帮老师把成语牌贴到后面的黑板上。第二位同学请表演，这是什么成语？你来说，泪流满面，还有没有其他答案，好请坐，咱们来看看哪个答案正确。哦这两个答案都接近。应该都算答对了。同样也请你将牌子贴到黑板上。第三位同学请表演，吼看这气势，谁猜到是什么 你来说，怒气冲冲，答对了吗小演员？好，还剩下最后一个机会，看哪位小观众能把握住。请表演。恩，大家都答对了！
教师：这四位同学表演的真到位，老师觉得他们都非常具有的表演天赋，（后面搂着学生）你们都有当演员的潜质呢。好，请回座位。那同学们现在能告诉老师游戏过程同学五官都发生怎样的变化？首先谁发现了笑的时候五官什么变化？（出示表情图片）。（提示学生，仔细观察眼睛、眉毛等等）你来说，学生：笑的时候人眉毛弯，眼睛眯
教师：（如果没说完整）还有没有能补充的？两个同学的答案一综合就更完整了。（如果说完整了）你观察力真强！咱们加大难度，哪位同学能说一下哭和怒时五官有什么变化。你来说，老师没难住他，还剩最后一个发愁的五官什么样 教师：大家发现了吗画表情其实就画是眉毛、眼睛和嘴巴的变化。
教师：同学们分析的很正确，观察的很仔细，那我们在进行人物肖像画的时候要怎么表现呢？其实在我国古代就有人总结了画表情的口诀，咱们一起看一下，哪位同学读一下第一句：（出示ppt，画人笑，眉开眼弯嘴上翘画人哭，眉掉眼垂泪下落（后两句我们全班一起读）第三句是：画人怒，立眉瞪眼牙紧咬画人愁，皱眉锁眼嘴角掉态，第三步也是关键的一步，开始刻画这位同学的五官，大家看他乐的眉毛弯了，眼睛也眯成了一条线，嘴角上翘，为了突出他喜悦的心情老师把嘴巴画的夸张一些，看他笑的那么灿烂，连牙齿都露了出来。当然不要忘了耳朵。最后一步呢，为了作品更加完整老师要给他画上脖子和衣领。（写上日期）大家看，这幅肖像就完成了。你喜欢老师这幅画吗？这幅作品就送给你做纪念。
（四）（布置作业：）俗话说青出于蓝胜于蓝，相信同学们画的一定比老师画的还要好。现在就请大家在照片墙里选择一位小伙伴进行肖像写生。可以运用线描的手法，温馨提示：构图要饱满、注意线条的深浅疏密，突出喜怒哀乐的五官特征。同学们开始创作吧。
（五）（作业展评）（学生边画画，教师注意提醒同学们注意坐姿。教师边把需要点评的作业收集起来，其他小组长收。）选择作业注意：好同学们，现在请小组长开始收作业交到老师这里。下面请同学们看大屏幕，老师挑选了几幅具有代表性的作业，咱们一起欣赏下：第一种：学生自评，这是哪位同学的作业？你画的是几号小模特？那你能介绍一下你的作品吗？你觉得自己哪里画的好？你的自我评价非常准确。（好作业）第二种：这是哪位同学的作业，你画的几号小模特？你先请坐，老师请位同学来评价下你的作业。哪位同学能说说你的看法呢？你觉得它的优缺点在哪？（好作业）你对这幅作品观察的细致。请坐。第三种：教师评价优秀作品：这是谁的作业？你画的几号小模特？老师不得不给你点个赞！你这幅作品非常棒，线条流畅、在画纸上的比例合适，构图完整，重点啊他把五官特点刻画的很到位。是一幅值得大家学习的作品。（好作业）第四种：教师评价一般作品：这是哪位同学作品？你画的是几号？这幅作品线条肯定流畅大胆，你一定是个果断的孩子。只是构图是不是偏下了（或偏小了）把纸折一下这样就舒服了，另外老师帮你给他加上脖子领子。（找个没画领子的）在下次创作时要注意把整个人像刻画完整。
（六）（拓展总结：）你能接受我的建议吗？请你继续努力。请坐。同学们通过这节课的学习我们都掌握了刻画人物表情的方法。大家的作品都很棒。老师特地给同学们做个一本画册，老师用大家的照片做了封面，将作品收录其中，留作纪念。现在老师把画册教到班长手中，课下大家相互欣赏继续评价。其实啊喜怒哀乐就在我们的生活中，人生必定起起伏伏、有喜有悲。重要的是我们怎样经营人生。它呀就像五味瓶，只有酸甜苦辣咸都品尝过了才是完美的，老师希望同学们在今后的人生路上能以快乐的心态笑对人生。这节课我们就上到这里，下课。