人教版 五年级下册美术教案 6 喜怒哀乐

6-喜怒哀乐
教材分析：
《喜怒哀乐》是人教版小学美术教科书第十册第六课。属于“造型、表现”学习领域。教学对象是小学五年级学生。本课主要是通过体验、欣赏、观察等方式来学习表现人物喜怒哀乐的不同表情，重点培养学生敏锐的 观察能力，了解人物的喜怒哀乐的表情，认识喜怒哀乐不同表情的特征。学生能够理解心情与表情的关系，并掌握用美术语言表达喜怒哀乐。欣赏古今中外名画中人物形象的生动表现，学会抓住人物的表情特点进行创作。通过写生，观察五官的变化，表现人物头像造型的不同神态，并能理解不同表情下的不同感受及经历，发展学生敏锐的观察力。本节课采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线，以创设情境为契入点，以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式，以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。
二、教学目标：
知识与技能目标1．使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。2．观察人物五官的变化与情绪的表达，学习喜怒哀乐的表现方法。
过程与方法目标1．使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。2．通过感受教师创设的说话过程，提高口语表达能力。3．通过小组交流，形成与同伴合作的能力，增强合作意识。
情感、态度与价值观目标1．激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。2．体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。3．感受音乐的温馨，培养同学之间友爱的良好品质。三、教学重难点
1．教学重点：观察人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。
2．教学难点：画人物的不同表情，表达人物的喜怒哀乐。运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
四、教学方法：
1、游戏教学法教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以在新课开始我通过让学生根据情景做表情，来激发学生的兴趣，这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。2、示范指导法本科以画为主，儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范，在画表情时，提醒学生构图及用线的相关知识。3、引导欣赏法美术史上很多大师作品值得借鉴，也值得学生去欣赏，欣赏书中大师作品同时结合课件欣赏同龄人的作品，让学生学会欣赏形成审美意识。
五、教学过程
（一）游戏激趣、导入新课导言：
师：同学们，今天我们来做一个小游戏，老师说出四个情景，请同学们根据情景作出相应的表情。1、生日时收到了姑姑和舅舅买来的礼物，这时你会？（学生 喜）2、自己特别喜欢的小闹钟被弟弟摔坏了。（学生 怒）3、考试成绩不理想。（学生 哀）4、老师宣布停课一天，并要带大家去春游。（学生 乐）
小结过渡：刚刚同学们的表现都非常精彩，通过这个游戏，老师要提出一个问题，在生活中，有什么情况会影响表情的变化呢？（学生答 心情） 对了，和我们的心情有很大关系。设计意图：通过游戏以及音乐欣赏，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知表情与心情的关系。
（二）．感知引趣、构建新知
师：下面我们来欣赏一些画家的作品，看看他们是怎样来把握人物的表情变化的。把书翻到第六课，仔细欣赏每一幅作品，找一找：你了解哪幅画或欣赏哪幅画，来给大家说说：它刻画了怎样的表情？师生共同欣赏（分组讨论学生回答）设问：这些表情通过什么的变化表现出来呢？（五官眼睛眉毛嘴巴）小结：你们说得非常好！在生活中，人的表情是通过五官特别是眉，眼，嘴的微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。过渡：人们常把人物表情归类为常见的四种：喜怒哀乐。（板书：喜怒哀乐）现在老师给每个小组一项任务，老师分别在四个小组，找四位同学，来画出喜怒哀乐的表情，看那个小组最先完成任务。（师生评议，教师及时现状指导，重点讲解表情的夸张变化规律并板演表情简笔画，教师演示，学生观察。）
小结：你们说得真棒，现在让我们读一读古代画诀是怎样描述的，我们边念边做表情好吗？（课件演示画诀）画人喜 眉开眼弯嘴上翘， 画人怒 瞪眼咬牙眉上竖，画人哀 眉掉眼垂嘴向下， 画人乐 眉弯眼弯嘴大开。过渡：大家太聪明了，每个小组任务完成很出色，如果让大家画一画自己的表情能办到吗？先看看老师怎么画自己的表情，大家认真仔细观察，（教师范画，边画边点拨启发五官等注意的问题）。欣赏启发学生思维，课件播放几幅学生作品，你想画自己什么样的表情呢？请学生试说说，大家有信心比老师画得更好吗？那就大胆动手吧，注意：有时间限制，音乐停止就请把作业交上来。
设计意图：通过说说、画画、看看，让学生进一步体会到人的心情连着表情，表情体现了人的心情。再通过对同龄朋友的作品欣赏，感知运用夸张、变形的手法可以令画面更加生动。
（三）、尝试探趣、创作表现主题：给自己画一个表情（课件出示要求）要求：1、确定好脸形的大小，尽量画得大些。2、在画画之前要选好画一种怎样的心情，要抓住自己的五官特征。设计意图：通过画自己的表情，开启学生思维，激发学生想象力、创造力和表现力。
（四）、作业展评师
收集学生作品黑板展示。（上交作业用透明胶粘贴在黑板上）
问：1、猜一猜他画的是什么表情？2、（自评）说一说作品中你最得意的地方。3、（互评）你觉得他画得怎么样？什么地方还可以更好地去表现？设计意图：激励学生去点评他人的作品，目的是让学生们在点评前去仔细观察别人的作品，点评时发现别人的优缺点，点评后能再一次地进行创作想象。
（五）、总结下课
师：同学们，关于表情的内容还有很多，今后我们还会继续学习。今天同学们从摆五官到画表情，都表现得都非常出色！老师把这些笑脸送给你们，希望大家摆脱身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐！设计意图：爱美之心，人皆有之。通过进一步欣赏、教师点拨，净化学生心灵，让学生有一个良好的人生态度。