青岛版（六三制）数学一年级下册100以内数的认识教案

100以内数的认识
教学目标：
1.在学生已有知识的基础上，学会数100已内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2.引导学生观察.操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
3.与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重点：
能够正确地数出100以内的物体的个数，并在“数”的过程中理解计数单位“一”“十”“百”及它们之间的关系。
教学难点：
　数“拐弯数”，即当数到接近整十数时，知道下一个整十数是多少。
教学过程：
一、导入
复习
（1）师：之前我们已经学习了20以内的数，你们能从1数到20吗？
那我们一起拍手数一数。预备开始！
全班数：1,2……20。
（2）师：同学们数得真整齐，好厉害！
那李老师要考考你们，谁能说出一个比20多的数呢？你说，你说，你说
预设生1： 36 评价：36比20多一些
预设生2: 69 评价：69比20多得多
预设生3: 100 评价：你说的比刚才他说得多更多，真棒！
揭题
今天我们就要认识比20多的数，学习《100以内数的认识》（板书）
新授
1.数10根小棒，猜一盒小棒
①指导学生摆
师：同学们，你们能数出10根小棒吗？谁来？
生上台摆，师指导，一边摆一边数
②估一估，一盒有多少根？
师：（将10根收拢）原来10根小棒有这么多。
（拿起一盒）那这一盒小棒有多少根？（2-3生猜）
2.盲数100根小棒
①引出通过“数数”确认师示范数
师：怎样知道到底有多少根呢？怎么办？
生预设1：数一数
评价：真会想办法，那我们就来快速地数一数
生预设2：十根一捆十根一捆的捆
评价：恩，不错，不过我们现在先不捆，先快速的数一数
②师示范数
师：小手先不动，看着李老师。李老师给你们一个小建议，数的时候可以像我这样，1,2,3,4,5这样一边摆一边小声的数出来。
待会儿我就来看谁数得又对又快！
③生独立一根一根地数
师：准备好了吗？开始！
（巡视评价：速度快，数完坐端正，读数的规范）
④反馈：引出十根捆一捆
师：刚才李老师悄悄的去听了几个同学数了多少根，有的数了98根，有的数了99根，还有的数了100根。
看来每个人盒子里的小棒数都不一样。
师：李老师请了刚才表现最好的同学上来。我要来采访采访她！
（问台上）你叫什么名字？
台上学生：
师：刚才你数了多少根？（100根）
师（问台下）：能不能一眼看出是100根，谁又想到了好办法？
生预设：可以十根十根放在一起
师：对了！十根捆一捆就是1个十
那咱们让 给我们当小老师，带着我们数一数。
首先我们把操作盘里的小棒像我这样轻轻的放回盒子里。（示范放）
（巡视确认，谁放的最快）
再数100根
（1）突破拐弯数，教学“一根一根地数，九十九添1是一百”
①1—10
生：1、2、3......8、9
师：停！（适时评价）
师：9根再添1根是多少？有10根就可以捆一捆。
（生预设：可以捆一下）
师：对啦，把这10根捆一捆，我们先看看小老师是怎么捆的！
（台上学生示范后台下学生捆，即时评价）
师：这一捆有10根，也就是有几个十？
（生预设：1个十）
师：那咱们接着往后数，10再添1是多少？（示意台上学生继续）
②11—20
生：11、12、13......20
师：这下又有10根了，要怎么样？
（生预设：捆一捆）
师：真聪明，开始捆
师：（指向2捆）：现在有几个十？
③21—30
师：20再添1是多少呢？继续数（示意台上学生继续）
生：21、22、23.......、29
师：停！同学们， 29添1是多少？（生预设：30）
师：这时候怎么办（生预设：捆一捆）
原来凑到十根就要？（2-3名学生回答）
（生预设：凑到十根就要捆一捆）
师：对了，每凑到十根就捆一捆！没凑到十根呢？
（生预设：不能捆）
④31—60：学生在小老师带领下接着数到60，教师巡视，规范学生操作。
⑤61—70（示意台上学生继续）
生：61、62、......69
师：停！现在有几捆，有几根？再填一根应该数多少呢？
（生预设：6捆，9根，70）
师：为什么69添一根是70？
（生预设：原本是6捆，现在满了十根又可以捆一捆）
师：现在有几捆，是几个十？也就是多少？
（生预设：7捆，7个十，70）
⑦71—90 小老师带领接着数，教师巡视指导
⑧91—100
生数到90时
师：停！现在数了几个十？9个十是多少？
现在请小朋友们把小手背在后面，我们先看看小老师到底有多少根？
（台上学生继续数完）
生：91,92,93，……99
师：99添1是多少？（生预设：100）
小结一下：一根一根的数，九十九添1是一百。（板书）
（2）教学“十根十根地数，10个十是一百”
①补齐100根小棒
师：看来他确实数了100根！那你的袋子里有多少根呢？请你接着数一数自己的。而且，李老师还有一个小秘密，我在一部分同学的抽屉里还藏了一些小棒，如果你的小棒不到100根，请你找到它，和同桌共用。把自己的小棒继续数到100根。
师巡视，引导学生捆完最后十根
（如果有说多的，多了几根，多余的放回去。）
②十根十根地数100根小棒
师：同学们，现在咱们每个人的操作盘里都有100根小棒，一捆是几个十？
（生预设：1个十）
师：那一百里有几个十？请你们像李老师这样一边摆一边数一数。
师生一齐，1个十，2个十，3个十，……10个十
师：一百里面有几个十？（2-3说，预设：一百里面有10个十）
师：10个十是多少？（板书：10捆小棒图）
（2-3生说：预设：10个十是一百）
师小结：对，十根十根的数，10个十是一百。（板书）
4.即时练习
师：刚才咱们从1数到了100，我们来玩个闯关游戏。
（1）第一关：数小棒
①从圆盒里快速拿出五十七根
学生独立操作，教师巡视
指名学生上台展示操作结果，全班反馈
②师：现在，我要请你们一根一根往后数，数到六十三根。
学生独立操作，教师巡视
师：小猴子是怎么拿的呢，一起看一看（课件展示，全班跟数）
是这样数的向老师招招手，你们都太棒了。
第二关：看着课件里的小棒数
①组织学生收回学具
师：这难不倒你们，我要把难度升级，不用小棒数了，请同学们快速的将操作盘和圆盒放进抽屉。
②看课件数数
师：刚才我们数到了六十三根，这回咱们看着课件接着往后数。
学生看着课件演示，分男生，女生，全班数。
（3）第三关：对口令
师：我说一个数，你要说出我后面的一个数，
我说34，你说35 我说40，你说41
难度升级：我说79，你说80
师：现在和你的同桌比一比，你说一个数，他就说后一个数，看看谁能对的又快又准。
练习
师：小朋友们，数数是不是非常有趣啊？其实生活中很多地方都得用到数数呢？不信你看，动物乐园里的小动物们，也要数数呢！
课件出示主题图：百羊图
师：青青的草地上来了一大群羊，有多少只羊？
（1）估一估：谁来猜？
（2）思考方法
师：你能快速的数出图上有多少只羊吗？谁有好方法
（生预设：十只十只地数）
师：你真会想办法，我们可以十只十只的数，每数到10只就圈一圈（课件演示）。
（3）学生独立在答题纸上圈一圈
（4）跟着大屏幕上的演示，一边圈一边十只十只地数：10,20,30，……100
原来草地上有100只羊。
2.课件出示：小猪吹泡泡
（1）师：看动物乐园的小猪在吹泡泡了，泡泡好乱啊！
有什么好办法能不重复，不遗漏的数？
开动脑筋，用你的方法在答题纸上数数看。
（2）生独立数，教师巡视
（3）指名学生上台反馈
师：你数得是多少个？（33个）你是怎么数的？
①一个一个做标记数
②十个十个一圈的数
③两个两个的数
小结：同学们我们今天学了一个一个的数，十个十个的数，还可以两个两个的数。
3.课外知识拓展：五个五个地数。
课件出示：古代狼骨刻痕计数法，播放录音（古时候，人们用在石板或是动物骨头上刻上深痕的方式计数）
师：瞧，这是一块三万年前的狼骨，上面每刻五道痕为一组，这就是五个五个的数。数数的方法其实有很多种。（数学史）
四．全课小结
师：同学们今天我们学习了100以内数的认识，还学习了很多种数数的方法，今后你也可以做生活的小小观察家，用数学知识解决生活中的问题。