三年级下册语文 口语交际：该不该实行班干部轮流制 课件(共10张PPT)

(共10张PPT)
部编 RJ·三年级下册
口语交际 该不该实行班干部轮流制
刘杰浩同学所在班级的选举制度是什么？
班干部轮流制
这节课我们要讨论的话题就是“该不该实行班干部轮流制”。
交际内容
一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。
尊重不同的想法。
本次口语交际中我们应该注意什么？
这个班级上半学期、下班学期班干部有不同的人担任。
两张图表告诉我们这个班级的班干部是轮流来当的。
仔细观察，你从这两幅图发现了什么？
交际指导
阅读“口语交际”的内容，明确以下内容：
(1)本次口语交际的主题：该不该实行班干部轮流制？
(2)交际的形式：讨论。
(3)要求：一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。
(4)交际的方法：先表明观点，再说清楚理由。
读书讨论，明晰要求。
大家依次表明自己的观点，并说清楚理由；同时认真听其他同学讲，边听边思考；听后评议，说说谁说的最有道理。
全班讨论用心听。
轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。
应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。
我觉得班干部轮流制度比较好，可以给所有学生一个公平的机会。
我认为应该由最合适的同学长期担任班干部，因为学生的工作能力不一样，有的同学根本不胜任，让这样的同学当班干部，等于赶鸭子上架。
交际范例
班干部轮流制，面向全体学生，给学生提供了同等的机会，锻炼的舞台。
只有那些有能力的学生，发挥各自的特长，才能齐心协力把班级工作做好。
评析： “该不该实行班干部轮流制”这是一个没有确定答案的话题，也就是说回答“该”与“不该”都对。这次口语交际只要能够按照要求，表达自己的观点并说清楚理由，注意交际时做到边听边想是否有道理即为达标。上面的两个范例也是从两个角度说的，可以起到抛砖引玉的作用。
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